“隨著人工智慧技術的快速發展和教育數字化轉型的深入推進，教師數字素養已成為影響基礎教育質量的關鍵因素教育。”省政協委員張冰認為，黑龍江省作為教育大省，面臨著加快推進教育現代化、建設高素質專業化教師隊伍的重要任務。
面對中小學教師在實施人工智慧教育過程中普遍面臨專業能力不足、教學資源匱乏等現實挑戰，如何透過系統化、精準化的舉措提升教師數字素養水平？張冰委員給出了建議教育。
首先要構建分層分類的培訓體系教育。針對不同學科、不同年齡段教師的實際需求，開展差異化、精準化的數字素養培訓。同時要最佳化數字教育資源配置。加大數字教學設施投入力度，建立長效維護和更新機制。
其次，要完善考核激勵機制教育。將數字素養納入教師績效考核和職稱評聘體系，設立數字教學創新獎項，激發教師應用數字技術的積極性。要強化資料安全意識培養。制定數字資源使用安全規範，開展資料隱私保護專題培訓，提升教師網路風險防範能力。建立完善的資料管理制度，規範教育資料的採集、儲存和使用流程，確保數字化教學環境安全可靠。
在政策支援保障方面，建立多部門協同推進機制，在經費投入、專案安排等方面給予傾斜支援教育。將教師數字素養提升納入教育發展規劃，明確階段性目標和工作重點。鼓勵高校、企業等社會力量參與，形成共建共治共享的數字教育新生態。
張冰委員說，提升基礎教育教師數字素養是一項系統工程，需要政府、學校、社會等多方力量共同推進教育。要堅持問題導向，聚焦教師專業發展需求，透過制度創新、資源最佳化、培訓強化等舉措，全面提升教師數字素養水平，為推動黑龍江省基礎教育高質量發展、適應人工智慧時代教育變革提供堅實人才支撐。
記者：王迪教育；攝影：於守淼；影片：於守淼 王迪
