魯網1月31日訊當語言學習跳出碎片化的單詞與句型，當閱讀從篇章練習走向完整文字的深度探索，英語整本書閱讀正為初中英語教學注入全新活力中學。為落實上級部門關於深化英語學科核心素養培育的要求，搭建教師交流共建的教研平臺，近日，臨沂第十七中學英語組成功召開英語整本書閱讀促進會，全體英語教師齊聚一堂，共話閱讀教學新路徑，共探素養提升新方法。
會議伊始，學校教務處主任於連波結合新課標要求，明確了整本書閱讀在英語教學中的核心地位，根據教研室要求具體佈置了整本書閱讀推動工作，並對各班級推進提出了明確的要求和時間結點中學。
會議第二階段由教研組長葉景霞傳達了區教研室專題會議要求，讓老師們有了更明確的方向中學。本次促進會圍繞“教學實踐”“資源選擇”“評價方式”三大核心議題展開深入研討，老師們結合自身教學經驗各抒己見，碰撞出諸多實用且創新的思路。會後研討中老師們達成共識：整本書閱讀需兼顧“興趣引導”與“方法指導”。針對初中不同年級學生的認知特點，低年級可選擇圖文並茂、情節生動的分級讀物，透過角色扮演、故事複述等趣味活動激發閱讀興趣；高年級可引入經典文學簡寫本，引導學生進行人物分析、主題探討，培養批判性思維。同時，利用課內外結合的方式，課堂上預留專門的閱讀指導時間，課後透過班級讀書群、閱讀分享會等形式延續閱讀熱度。
在資源篩選方面，英語組整理了多套適配初中階段的優質閱讀書目，涵蓋文學、科普、歷史等多個領域，既保證語言難度的梯度性，又注重內容的思想性與趣味性中學。後續將透過公眾號陸續推送推薦書目及資源獲取渠道，為師生提供精準參考。
在評價激勵環節，確立了“過程性評價+成果性展示”的雙重評價機制中學。過程中透過閱讀打卡、讀書筆記、小組討論表現等記錄學生的閱讀軌跡；學期末開展閱讀成果展、英語戲劇表演、讀書報告評選等活動，讓學生在展示中收穫成就感，進一步激發閱讀內驅力。
此次促進會的召開，不僅明確了該校英語整本書閱讀的推進方向，更凝聚了全體英語教師的教研共識中學。未來，英語組將以此次會議為契機，持續深化閱讀教學研究，透過集體備課、專題教研、校際交流等多種形式，不斷最佳化教學策略，豐富閱讀實踐活動。
當一本本優質的英語書籍走進課堂、走進學生的課餘生活，當閱讀成為一種習慣、一種樂趣，學生的英語核心素養必將在潛移默化中得到提升，英語教學也將綻放出更絢麗的光彩中學。（魯網記者）
