學位論文（設計）是高等教育人才培養全流程的最後一環，兼具檢驗性與實踐性，不僅直接關係到畢業生能否順利取得畢業證與學位證，也關乎高校整體辦學質量及人才培養水準論文。為此，我國建立了較為完備的學位論文抽檢體系，作為高等教育人才培養質量管控的重要抓手。每逢畢業季，學位論文抽檢便成為本碩博畢業生、論文指導教師及高校管理層面共同關注的議題。
從高等教育高質量發展的長遠角度來看，論文抽檢的必要性與重要性不言而喻，這項制度從根源上倒逼畢業生端正學術態度，同時督促論文指導教師嚴把過程稽覈論文。但結合工作經歷與當下的具體抽檢實踐而言，現行抽檢工作存在亟待完善的地方。
首先，要嚴格落實相關規定，明確學校與教師的責任，進行必要的規範與懲戒論文。以本科畢業論文為例，2021年，教育部正式實施《本科畢業論文（設計）抽檢辦法（試行）》，明確規定高校連續兩年抽檢問題論文比例超標、數量較多，將被省級部門通報並縮減招生名額；連續三年問題突出且整改無效的本科專業，直接暫停招生甚至撤銷學士學位授予點。同時，本碩博各級學位論文抽檢結果也將作為教育教學評估、學科專業建設等教育資源配置的重要參考依據。學位論文指導教師本人亦要接受相應問責，或取消指導資格、影響職稱評定。這些措施有助於強化師生的責任意識與規範意識，為後續推進論文抽檢工作奠定基礎。
在高等教育大力推進跨學科、複合型人才培養的背景下，打破單一學科壁壘已成為高校育人改革的核心方向論文。為此，交叉學科、新興前沿領域的學位論文理應擁有多元化、多層次的評價維度，兼顧學科的跨界性與研究的創新性，不能沿用傳統單一學科的評價標準。然而，當前的論文抽檢機制仍存在“一刀切”的思維：一方面，評審專家的遴選多以單一學科資歷為核心，難以全面覆蓋交叉論文的評價維度；另一方面，部分具備原創價值的學位論文，往往在學術觀點、研究思路或實踐方法上突破傳統，與既有學術共識、傳統研究正規化相悖，其學術價值需要經過長期實踐檢驗才能被廣泛認可。但部分專家受限於自身的學術慣性與傳統思維定式，對超出認知範圍、與傳統觀點不符的創新性內容缺乏足夠的包容度與判斷力，容易將其誤判為邏輯錯誤、觀點偏頗或學術不嚴謹，從而給出不合格的評審結論。因此，必須打破觀念桎梏，摒棄單一、固化的審讀與檢查思維，以更加創新、多元、開放的觀念推進論文抽檢工作。
在以上舉措的基礎上，還要提升論文抽檢工作的專業性與公平性論文。從論文抽檢的專業性層面來說，要精準最佳化評審專家遴選標準，組建跨學科、複合型評審專家團隊，既要保障評審專家過硬的專業學術素養，又要兼顧其對不同層次人才培養目標的精準把控。具體而言，遴選評審專家的標準，既要有權威性，又要與時俱進。學科帶頭人、資深專家固然可以成為評審專家，但也不能“唯頭銜論”和“唯資歷論”，一些具有較強學術潛質、研究領域處於學科前沿的青年學者，也可以成為評審專家。評審專家的團隊，也應該具有跨學科的特點。不論是人文社科還是自然科學，研究的前沿地帶多集中在學科的交叉領域，不同學科的專家匯聚在一個團隊裡，才能給評審物件更專業的指導意見。
與此同時，要提升論文抽檢的公平性，要堅持雙盲抽檢的原則，弱化單一專家主觀評判的偏差，避免人情利益因素影響抽檢的結果論文。在雙盲抽檢中，評審專家對論文的評價要客觀、公正，儘量不受所謂的“學術圈子”的影響，不能因為個人好惡等非學術因素干擾抽檢工作。現實中，一篇論文應由至少3名專家獨立評審，若專家之間的分歧較大，則應引入其他專家的評審意見，不能為了完成評審任務而著急給出結論。論文評審的流程應儘量清晰、透明，保障評審結果的公平性，在根本上提升論文評審工作的質量。
說到底，論文抽檢不僅應守住學術底線，更應當呵護學術創新，從而實現論文質量管控與人才培養雙向共贏論文。
（作者系中央財經大學文化與傳媒學院副院長、教授）
司聃 來源論文：中國青年報
2026年05月11日 08版
