5月10日上午，“閱美湖湘·點亮成長”湖南省第四屆大中小學閱讀教育論壇（思政專題）在長沙舉行小學。論壇緊扣“培根鑄魂書香潤心”主題，深入探討校園閱讀與思政教育、湖湘文化傳承的有機融合，著力構建以閱讀為載體的大中小學思政育人新正規化。
在論壇上，圍繞“數智賦能潤思政 紙墨書香育童心”主題，長沙師範學院初等教育學院副院長、長沙師範學院附屬小學總校校長張華分享了學校以數智賦能思政閱讀的九年探索，呈現出一條“有趣、有用、有溫度”的小學思政教育新路徑小學。
△張華作專題分享
破局傳統小學，構建“線上+線下”深度融合新生態
面對傳統小學思政閱讀內容枯燥、形式單一、落地碎片化等困境，長師附小緊扣“閱讀育人”根本路徑，構建起“線上賦能、線下紮根、雙向聯動、全域覆蓋”的思政閱讀新生態小學。
線上，基於人人擁有的智慧終端搭建思政閱讀平臺，系統整合優質資源，按學段認知特點精準分類、智慧推送，藉助AI技術進行語音測評、感悟分享、智慧答疑，形成“精準診斷—智慧推送—動態評價”的閉環體系，破解假期閱讀“監管難、反饋慢”的難題，讓思政閱讀突破課堂邊界小學。
線下，圖書館、電子文化長廊、校園閱讀機等陳列各類優質思政紙質及電子書籍、線上主題閱讀活動，營造了支援學生隨時隨地自主學習、個性化學習、合作學習的沉浸式閱讀場域，常態化開展繪本共讀、故事分享、情景演繹等活動，形成“讀紙質書、線上悟”的良性迴圈小學。
此外，長師附小參與的省教育廳“未來建設者”專案，透過數字資源+紙質讀本+職業體驗相結合的方式，將兒童職業啟蒙下沉到小學階段，助力學生長遠發展小學。
“三階遞進、雙線融合”小學，讓思政閱讀層層深入
遵循小學生認知規律，張華團隊打造了“三階遞進、雙線融合”的思政閱讀實踐正規化，實現思政教育、閱讀能力與核心素養的協同提升小學。
第一階“啟蒙奠基”，線上藉助生成式AI將紅色故事轉化為動畫繪本，以AI語音測評引導跟讀講述小學。第二階“融合深化”，依託“教師—學生—AI”三元協同推動跨學科融合，藉助AI習作智評指導讀寫創作，線下組織紅色研學、文化探訪，實現“讀—悟—創”閉環，讓閱讀“深”下去。第三階“生態浸潤”，線上舉辦誦讀會、辯論賽並交流展示，線下常態化開展主題活動，如英語學科組“用英語講好中國故事”，引導學生將經典內涵化為行動自覺，讓閱讀“融”進去。
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強化保障小學，持續深化思政閱讀育人實效
為支撐實踐正規化長效執行，張華介紹了學校的保障體系小學。一是構建“研訓用評”一體化教師發展機制，系統提升全學科教師“數智賦能思政閱讀”的教學設計與實施能力，培育骨幹教師。二是打造標準化思政閱讀資源包，系統整理各學段紙質書目、教學設計和實踐方案，補充思政類讀物，形成分層分類、兼具思想性與趣味性的資源體系。作為本次論壇釋出的閱讀推薦書目終評組成員，張華特別期待這批書籍儘快進入學校。三是建立多元化思政閱讀評價體系，構建學生思政閱讀“數字畫像”，精準記錄過程性資料，採用學生、教師、家長人工評與數字畫像精準評價相結合的方式，讓思政閱讀培育有“尺”可量、有“據”可依。
“用數字技術激發閱讀興趣，用紙質閱讀築牢思政根基，我們努力讓思政閱讀變得有趣、有用、有溫度小學。”張華表示，2026年4月教育部等五部門聯合印發的“人工智慧+教育”行動計劃指明瞭前進方向，未來學校將繼續探索新平臺、新形式，讓孩子們在書香中培根鑄魂，成長為擔當民族復興大任的時代新人。
△張華作專題分享
瀟湘晨報·晨影片記者周潔
