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話題是What is the test about?
主題是：過好Double ninth festival. 主題是Why is the test written?寫這個語篇的目的，要讓學生感知文化，認同文化小學。
上面表格中的箭頭往上，是在做主題意義探究的事情小學。
表格中的 行為動詞非常重要：知曉、瞭解、學習、感受、表達和介紹，是認識在提醒，能力在提升小學。要達到這樣的子主題和小概念，需要上完這個單元的五節課。
“喜歡節日”的喜好是學生學完這個單元之後心理情感，應該經過一系列學習後獲得，而不是放在最前面，一種強加的獲得，這應該是學習後的獲得小學。
左邊的箭頭往上小學，是進行單元主題意義探究；
最右邊圖片中箭頭沒有往上，是因為這是單課，注重的是落實，所以箭頭往下小學。
（聽歌曲或者詩歌）
當我們訓練學生的聽力時，不出現文字小學。學生有視覺依賴，如果出現文字，學生不會好好聽，不會好好鍛鍊自己的耳朵。
黑體字部分是學習策略，幫助學生形成語篇小學。上面的語篇沒有主題意義的內容，因此，我們需要考慮在最後加上一句關於主題意義的東西，比如It's a festival of...這是一個什麼樣的節日，這是主題意義所在。加上，才能讓語篇有主題意義。
透過日曆和時間的方式，展開另外一個節日的學習小學。
構建語篇時，話題、意義、內容、過程和目標要一致小學。
案例二
學習連結
來源 | Young的微微時光
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