5月19日，中國石油大學（華東）首位以實踐成果申請碩士學位的畢業生順利透過答辯論文。化學化工學院2023級碩士生劉暢沒有提交傳統學位論文，而是憑藉一份無汞催化劑研發報告，成功獲得碩士學位。
2025年新修訂的《中華人民共和國學位法》明確提出，破除“唯學位論文”導向，將高質量實踐成果與學位論文放在同等重要位置，均可作為學位授予的重要依據論文。
在政策落地的第一時間，導師馮翔教授結合劉暢充足的工程專案經驗、紮實的科研積累、豐富的一線攻關經歷，與其溝通專項培養路徑論文。師生二人一拍即合，最終確定依託高水平工程實踐成果報告替代傳統學位論文，完成畢業答辯，走一條“重實幹、解真題、出實效”的全新畢業路徑。
在導師的指導下，劉暢從入學起便紮根化工企業生產一線，緊盯氯鹼行業“無汞化”轉型這一行業難題論文。聚氯乙烯（PVC）是全球產量第三的通用塑膠，我國產能佔全球近半，但長期依賴劇毒的汞基催化劑，面臨《水俁公約》2032年全球禁汞的硬約束。在校內導師馮翔教授、企業導師郭銀明高階工程師聯合指導下，劉暢深度參與中國中化重點科研專案，圍繞生物質基無汞催化劑展開攻關。
最困難的是“中試”環節——從實驗室到工業化的放大試驗論文。劉暢發現，實驗室資料在放大過程中出現轉化率衰減。經過大量的實驗和催化劑配方最佳化，劉暢聯合企業完成了兩次中試，攢下大量一手資料，助推了變革性無汞法氯乙烯合成工藝的工業化程序。
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今年3月，劉暢的實踐成果接受鑑定論文。挪威工程院院士、挪威皇家科學院院士陳德教授，以及來自天津大學、中國石化、山東能源集團等高校及行業企業的專家，就實踐成果的工程性、創新性、實踐性、應用性等方面開展了聯合評審和嚴格答辯。實踐成果獲得在場專家高度評價，順利透過鑑定。
在5月的答辯會上，來自高校、中國石油等企業的5名相關領域資深專家擔任評委論文。經無記名投票表決，答辯委員會一致同意透過實踐成果答辯。
有人問劉暢：第一個“吃螃蟹”，不怕嗎？他透露，讀碩期間他已發表3篇論文，“即便實踐成果不理想，我也能順利完成論文論文。”
作為劉暢的“校外導師”，中國中化控股德州實華總工程師郭銀明說：“他的創新成果不僅解決了安全問題，而且降低了整個專案應用的成本論文。這種校企合作的訂單式人才培養模式，縮短了學生從高校到企業的時間週期，對企業也形成了‘無縫銜接’的用人模式。”
【對話學校】
校企“敞開大門”聯合育人
“這是學校首位以實踐成果申請碩士學位的畢業生論文。他的實踐成果已完成了鑑定會鑑定，並已經成功透過答辯。”中國石油大學（華東）研究生院培養辦公室主任馮翔說，跟以往側重撰寫學術論文、開展基礎研究相比，這種側重實踐成果的培養路徑更貼近企業實際，緊密圍繞產業實際需求開展人才培養與科研攻關，既幫助企業解決實際問題，也讓學生在就業中更具競爭力，甚至實現畢業即就業。
“中國石油大學（華東）依託自身的學科特色，與中石化、中石油、中海油等企業深度合作，搭建了人才培養平臺，圍繞產業需求開展科研攻關論文。”馮翔說，依託於眾多優質的專案，學校鼓勵學生投身科研，提供以實踐成果畢業的通道。在這個聯合培養的過程中，學校、企業與學生要同頻共振。“學校和企業彼此敞開大門，共同為學生定製個性化的培養方案。同時，學生自身也要主動接納這種新形式，沉下心來在企業一線開展‘頂天立地’的研究。”各方形成合力才能真正把這件事做實、做好。
【對話學生】
全校第一個“吃螃蟹”論文，他的底氣從哪來？
作為第一批嚐鮮者，剛開始是怎麼想的，有哪些經驗和收穫？劉暢說，2025年有了這樣一個新政策後，導師就找到他，詢問願不願意嘗試論文。導師覺著他能力強一點，到工廠裡也能出成果。更重要的是，破除以唯一論文為導向，肯定是一個大趨勢。他的實踐也能為後續的學弟學妹們探索經驗。
在導師的指導下，他經常“泡”在工廠裡，研究各類資料論文。最終，他的實踐成果也確實轉換成了實實在在的工業價值。“作為一個吃螃蟹的人，成果必須具有說服力。”劉暢說，在這個過程中也獲得了豐富的經驗。
“比如更貼近實際，有更強的操作能力論文。”劉暢說，實踐成果對自己的能力有了巨大提升。
做實驗、寫論文方面，他也沒有落下論文。讀研期間，他先後發表3篇論文，並不遜色於其他同學。從他的經歷來看，論文與實踐從不對立，而是彼此成就。
“紮根到一線，拓展了自己的視野，反而促進了自己的學術研究論文。”劉暢說，這是他最大的收穫之一。
劉暢用實際行動證明：研究生的價值，不止在紙上論文，更在腳下實踐，在產業一線，在解決實際問題的真能力裡論文。
（半島全媒體記者 劉金震 劉愷琦 孫桂東）
