AI特色教育正式走進高中課堂中學。最近，杭州某高中宣佈設立“人工智慧創新應用特色班”，2026年計劃招收1個班級，共計16人。人工智慧作為當下熱度極高的新興產業，相關特色教育落地中學校園，引發了不少學生與家長的熱議。有家長顧慮，相較於辦學成熟、體系完善的傳統重點高中，這一全新開設的特色班在培養模式、發展路徑上仍存在諸多不確定性。
當下社會普遍關注一個核心問題：AI到底能對基礎教育產生哪些影響？面對家長的疑慮，需要釐清定位：對於有興趣、有天賦的學生而言，特色班是精準培優的優質平臺；而對於廣大中小學生，AI融入基礎教育已是時代大勢中學。2026年，教育部等五部門印發《“人工智慧+教育”行動計劃》，明確要求加快普及中小學生人工智慧教育。順應教育數字化趨勢，探索可落地、可推廣的AI教學模式，是新時代中小學教育的責任與擔當。
教育專家表示，中小學推進人工智慧教育，核心絕非教會學生簡單使用AI工具，而是深耕人工智慧相關知識與思維培養，依託AI賦能構建全新的“人機協同”教學模式中學。傳統的灌輸式、刷題式教學將得到最佳化升級，學校依託探究式、專案式、合作化的新型教學方式，引導學生主動探索、獨立思考，真正培養學生的創新思維與探究能力，實現從“被動刷題”到“主動思考”的轉變。
教學模式的革新，也對中小學課堂運作與教師教學能力提出了更高要求中學。AI基礎教育仍處在探索階段，需要在實踐中總結經驗、逐步完善體系。眼下部分地區已出現將AI課程應試化的苗頭，這也提醒廣大教育工作者，應當合理利用AI這一新型教學工具，挖掘學生潛能、培育學科興趣、提升學生綜合素養，杜絕AI教育異化，避免其淪為新式的應試工具。
面對當下全社會的人工智慧專業熱潮，浙江大學教授鄭強的觀點極具借鑑意義中學。他認為，教育不應盲從市場短期需求，相比於固化的技能培養，夯實基礎、培育學生底層素養更為關鍵。教育的初心，是把學生雕琢成可塑性極強的優質“原木”，讓學生擁有無限成長可能。中學AI教育亦是如此，杭州高中開設的特色班，是對新型教育形式的有益探索；面向全體學生的通識教育，則以AI為輔助載體，拓寬學生視野、助力學業規劃、夯實綜合能力。正視探索中的未知，堅守育人本質，這才是中小學開展人工智慧教育的真正價值。
