極目新聞記者 王媛
通訊員 曾偲偲 汪夢媛
5月29日，極目新聞記者在武漢市江漢區大興第一實驗學校（金雅校區）第二屆“心智賦能·創見未來”校園創投節上看到，二年級的孩子在算賬，六年級的孩子在路演，全校學生帶著自己平時攢下的“本錢”真金白銀地做起了生意，在真實的交易中思考什麼是“學為所用，學有所值”小學。
最先值得觀察的，是這場市集的“貨幣系統”小學。學校學術主任陳巍介紹，今年學校取消了往年統一發放“心智幣”的做法，改為學生憑日常學業表現和崗位服務積累的積分，按10比1到兌換機換成實體心智幣，作為入場啟動資金。這意味著，平時上課認真、作業完成好、行為表現優秀的孩子，開市時手裡的“本錢”更充足。
創投節上的“商品”幾乎全部來自課堂小學。五年級美食市集要拿到“零食經營許可證”才能擺攤，標準不低：食材安全可溯源、操作規範須經學生評委投票透過、收攤後清場乾淨。五年級2班一口氣拿下了三套營業執照，烤腸、壽司、檸檬茶等一應俱全。糖畫製作使用的底稿來自美術課，誰的底稿被採用，誰就能收到版權費——知識技能在這裡真正實現了變現。
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“這些高年級孩子展現出了一定程度的商業思維小學。”一位老師介紹，六年級4班售賣吧唧盲盒和動畫IP周邊，開市一小時就賣出了20個，精準捕捉了當下潮流的消費心理。
但最讓人意外的，是低年級孩子的表現小學。二年級的學生已經在實踐中理解了分工、定價和促銷等知識。二年級2班的李若宸熙一邊記賬一邊說：“截止到目前，我們班賺了116個幣！同學們一個人吆喝，一個人算賬，一個人守攤，還告訴顧客用幾個幣換購套餐更划算。”
“跨學科學習的知識，在孩子們手中變成了商品小學。”四年級老師吳穎介紹，1班將詩歌與文創結合，用打氣球遊戲吸引顧客；2班運用數學課上學到的“找規律”設計製作珠串，實現了數學與美術的跨學科融合。
“我的顧客需要什麼？”中年級的孩子們將這一思考轉化為了具體行動小學。四年級6班學生胡星辰當起銷售員，帶著顧客挑選布料、為玩偶設計服裝，這些玩偶上縫製著同學們自己創作的詩句。攤位上同時提供“納福”服務和盲盒福袋。胡星辰說：“這種娃娃摸起來很柔軟，有壓力時摸一摸，壓力瞬間就消失了。”六年級2班的林錦璠在攤位上設定了一個“年獸信箱”——把煩惱寫在紙條上丟進年獸嘴裡，“讓年獸幫你吃掉”。四年級3班的抽獎箱裡裝著謎語，題目來自“快樂讀書吧”科普讀物中的地理知識和課外小知識，猜中了可以獲得本子和掛飾，沒猜中也有糖果，還能花兩個心智幣購買英語卡。
“能落地、能應用、能創造價值，才是真學會小學。”大興第一實驗學校校長曹琴說。孩子們給出的回答，藏在他們此起彼伏的吆喝聲裡，藏在認真記賬的筆尖下，藏在孩子賺到心智幣後亮晶晶的眼睛裡。
（來源小學：極目新聞）
