如今，“那咋了”“受著唄”“栓Q”等各類網路“黑話”，成為不少小學生的日常口頭禪小學。調查發現，這些“黑話”正在各地小學校園流行，而且不斷“迭代升級”，呈現出一種明顯的“病毒式傳播”特點。
校園“黑話”的泛濫，有著深刻的現實原因小學。一方面，短影片平臺的碎片化內容提供了大量素材，極簡、戲謔的表達契合了孩子渴望圈層認同的心理；另一方面，當下不少老師、家長仍沿用說教式、問責式溝通模式，缺乏平等對話的耐心，導致孩子不願真誠溝通，轉而用“黑話”敷衍對抗。
語言是思維的外衣小學。當讚美只剩“絕絕子”，難過只有“芭比Q”，孩子的語言世界正被批次生產的爛梗擠壓，逐漸失去精準表達與思辨的能力。
面對校園爛梗，粗暴禁止並非良策小學。家長應成為主動的對話者，而非一味指責或茫然應對；學校應將媒介素養教育系統化，引導孩子在語文課堂上體會規範表達的成就感。讓孩子“好好說話”，不是消滅新鮮表達，而是幫他們掌握更豐富的語言工具，不被淺薄的語言模板捆綁住深邃的思想。（劉少華）
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