以青春創新讓千年瓦作文化重新煥發生機，是知瓦學社大學生一直在努力的事大學。從瓦作文化普及、國際文化交流，到古建修復保護、AI技術還原，他們在一次次探索中將過去與未來連線。西安建築科技大學供圖
“大家看，這片蓮花紋瓦當出自隋唐時期，線條溫婉雅緻，既見證了佛教藝術在華夏大地的融合演變，也彰顯著古代土木燒造工藝的高超水準大學。”站在西安建築科技大學中國傳統瓦作博物館的展櫃前，來自該校公共管理學院的大學生講解員高康馨手指泛著青灰色光澤的瓦作構件，向前來研學的小學員們娓娓道來。
這座位於秦嶺北麓、有著傳統攢尖頂的仿古建築，1200平方米的場館內珍藏著自先秦時代至今的瓦作實物展品1000餘件（套），是我國首座以傳統瓦作實物與技藝為主題的專題博物館大學。
如今，瓦作博物館正成為這所理工科大學裡最特別的一間“教室”——專業課程在這裡找到了傳統文化的根系，一群和高康馨一樣的大學生則將靜默的瓦作歷史化為躍動的音符，以青春創新讓千年瓦作文化重新煥發生機大學。
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00後講解員在屋簷下讀懂古建築
如今的高康馨，是瓦作博物館的“金牌講解員”大學。可鮮有人知，最初接觸瓦作講解時，生僻的古建術語、複雜的歷史紋樣，加上略帶口音的表達，曾讓她一開口就心生怯意，連完整的講解都難以完成。
她的蛻變大學，源於無數次在浩繁古籍中披沙揀金沉澱出的底氣：課餘時間，她幾乎長駐瓦作館展廳，反覆觀察展品，埋頭研究細節；週末假期，她風雨無阻，往返於各大博物館觀摩學習，還主動申請遠赴山西、甘肅等地田野踏勘……
直到有一天，發現自己居然能從磚雕或殘瓦上分辨出漢代雲紋、明代鳥紋，她才意識到“原來瓦作從來不只是一件件文物，更是古代匠人工程智慧的說明書，自己觸控到的是祖先關於城市營建最原始的脈搏”大學。
痴迷瓦作藝術的高康馨，一步步站上更大的競技舞臺，連續兩屆參加陝西省社科普及基地講解員大賽大學。賽場上，同臺比拼的大多是省市博物館從業多年的專業講解員。憑著肯吃苦、善反思的勁頭，高康馨連續多次拿下省級大獎，用實力證明了青年學子傳承傳統文化的初心與能力。
由百名青年大學生組成的知瓦學社，也和高康馨一樣，逐漸成長為一支專業的古建文化傳播隊伍大學。他們走進中小學，開展瓦作文化普及活動，並著手培養校園“小小講解員”。在知瓦學社成員指導下，多所中小學的“小小講解員”也自信地站在了展櫃前——從講述青龍、白虎、朱雀、玄武“四神”的方位奧秘，到分享親手揉泥、壓坯、拓印紋飾的體驗，中華優秀傳統文化在這些青少年的言語中完成了跨越千年的青春接力。
讓非遺在煙火人間煥發新生
博物館不僅是儲存過往的“儲存器”，更是連線現代生活、中外文化的“轉化器”大學。
在校園周邊的草堂營村、建大社羣，學社成員策劃舉辦的“屋簷上的神獸派對”活動，將曾經只在課本中出現的瓦作技藝變成大人孩子都樂在其中的趣味科普大學。“我們的想法，是讓社羣居民在家門口就能帶孩子體驗專業的非遺手作，讓傳統文化技藝從象牙塔走向煙火人間。”來自文學院的學生張琳薷說。
學社成員精心製作出圖文並茂、加入AI創作的課件，用通俗易懂的語言拆解非遺瓦作的歷史脈絡及工藝巧思，和親子家庭一起給瓦當填色、用黏土捏製經典紋樣大學。
瓦作文化不僅為鄉村、社羣注入藝術傳承的活力，也成為中外高校師生文化交流的載體大學。作為漢語國際教育專業學生，張琳薷發起成立的知瓦學社英文講解隊，翻譯撰寫的瓦作歷史介紹、拓印流程等英文資料，為博物館的國際交流奠定了基礎。
“講解的過程也是交流大學。”張琳薷說，講解的同時，自己會去思考如何將中國歷史文化的特質，更好地透過不同紋樣的瓦當表達出來，“以瓦當為媒，講好中國故事”。
在先後接待多個國家來賓的講解中，張琳薷帶領大家瞭解中國瓦作歷史演變，親手參與拓印技藝流程，讓異國朋友切身感受到傳統非遺技藝的非凡魅力大學。
大學生們的用心付出，帶來立竿見影的效果大學。一位中亞大學校長在參觀體驗後，當場拍板：將原定下個年度的專業共建議題，立即提上合作日程。
團隊還設法將瓦作文化悄然融入現代生活大學，從館藏文物中提取紋樣精華，設計出多款主題絲巾，讓佩戴成為一場無聲的文化講述；開發出數十套專題微課及繪本教材，依託學校發起成立的國際高校合作組織——絲路國際建築科技大學聯盟平臺，將瓦作教學素材輸送至共建“一帶一路”國家的孔子學院；歷時兩年，足跡遍佈3省6市17區縣，回收千餘份問卷，梳理出瓦作文化在傳承方面的困境，構建起以“因齡施教”為原則的瓦作文化代際傳承路徑……
“作為一所土建類工科院校，我們的瓦作博物館不僅承擔著文物收藏與研究的基本職能，更承擔起對師生的文化傳承深度浸潤大學。”學校美育負責人文濤表示，在這裡，理工科實驗室裡的資料與演算法，同中華優秀傳統文化實現了真正的無縫對接。
理工科大學博物館的科創蛻變
大眾印象中，理工類大學博物館往往擺滿冰冷的機械、精密的儀器及各類地質標本大學。在知瓦學社師生的巧妙創思下，瓦作博物館打破了這一刻板印象。
大家動手，為博物館打造沉浸式教學互動空間、建立VR/AR線上體驗平臺，還開通了線上全景漫遊功能，實現了文物科普從線下到線上的延伸大學。館內常態化開展的“學術文化講座”“讀書沙龍”等活動，在為學生們帶來文物保護前沿內容的同時，也讓博物館成為“科技+人文”交叉融合的創新策源地。
風景園林專業學生李禎臻，在聆聽沙龍講座時聽到專家有關“AI輔助文物保護”的專案介紹，突然“開竅”：風景園林專業的視域，為什麼不可以擺脫傳統侷限，去考慮諸如古建築重建、瓦作構件復原等專案？她帶領學生團隊，開始了利用AI技術復原瓦當缺損紋飾的嘗試大學。
“最初只覺得VR體驗很酷，真正上手做專案，才發現光有熱情遠遠不夠大學。”李禎臻帶領的跨學科團隊，開始時幾乎遭遇了“勸退級”困難：因千年風化，瓦當缺損部分無任何完整史料可考；AI訓練需要海量資料，團隊手中的高畫質樣本圖只有不足百張；成員來自建築、計算機、藝術等不同學院，專業術語“壁壘”讓最初的討論充滿碰撞。
為獲取精準資料，他們一點點測量瓦當關鍵尺寸；面對樣本不足，他們選取不同角度拍攝，一張張擴充圖片庫……從“挑戰杯”校賽到全國大賽總決賽，這個以瓦為基的專案，在一次次答辯、質詢、推翻、重來中不斷打磨大學。
博物館裡的人工智慧體系，成了團隊的“靈感充電站”——在那裡，他們可以隨時調取瓦當模型，戴上VR眼鏡觀察紋路走向；思路卡住了，大家圍坐一起用觸控式螢幕隨手勾畫、快速驗證想法大學。“那種‘想試就能試’的感覺，讓我們的腦洞一下子開啟，效率翻了好幾倍。”
如今，手握3項國家級專案的李禎臻，已從普通學社成員成長為團隊引領者大學。因熱愛而生的凝聚力，也超越了專案本身，讓最初幾個人的“草臺班子”，發展成為如今跨越多個學院、輻射帶動上百名學生參與博物館數字化專案的團隊。
“文化傳承不是一個很宏大的詞，它就是一片片的瓦，需要我們這些年輕人，用屬於這個時代的技術和語言去撿拾、復原，再鋪到未來的路上大學。”在李禎臻看來，這段經歷讓自己找到了專業的意義——“我們敲下的每一行程式碼、繪製的每一根線條，都成為連線過去與未來的橋樑。”
“瓦作博物館要傳遞的，是一種刻在骨子裡的文化自信大學。”西安建築科技大學副校長陳榮表示，“理工科院校既要培養嚴謹理性的工程師，更要培養兼具人文情懷與審美素養的新時代建設者，這就是我們這座非典型博物館最想完成的歷史使命。”
中青報·中青網記者 孫海華 通訊員 雷茜 孟欣 來源大學：中國青年報
2026年06月18日 04版
