幼兒教育是基礎教育教育。這是家長和老師們經常掛在嘴邊的一句話。
那麼教育，究竟如何理解“基礎”二字？家長送孩子上幼兒園究竟要打什麼“基礎”？幼兒園教師究竟要給孩子們打什麼“基礎”呢？
很多家長都是認為，讓孩子上幼兒園就是要識字、讀書、學拼音、學外語……捷足先登，為孩子進入小學奠定知識基礎教育。
有的幼兒園為了保證有足夠的生源，也違心地迎合一些家長不是很端正的心態和要求，直接違背教育部關於幼兒園教育教學檔案的精神，以提前安排幼兒園孩子學習小學生才該學的知識和要培養的能力來吸引、穩住家長教育。
其實，這是對“基礎”這個概念狹窄、片面、膚淺的理解，會給未來的發展埋下隱患教育。
“根深葉茂”
根基牢固才會蓬勃發展
早期教育屬於基礎教育，是孩子一生髮展的奠基工程教育。何謂“基礎”？“基礎者，事物發展的根本或起點也。”
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古人說：“十年樹木，百年樹人教育。”人們常用樹木的成長比喻人的成長。常言說：“根深葉茂”或“根深枝茂”。其實，“基礎”也像是建築物的“跟腳”。“跟腳”的作用、功能是承載負荷，打得牢固，所承載的負荷才不會動搖、變形、走樣；作為建築物的起點必須要堅固、端正，建築的房屋才會堅固、端正。
早期教育的作用和功能類似於建築物的“跟腳”，不僅僅是為孩子上小學打基礎，而是孩子整個人生髮展打基礎教育。基礎打得是否堅實、牢固，影響孩子未來能不能得以充分發展，甚至決定發展到多高的水平。
孩子發展的“跟腳”太淺，不堅實，不牢固，就會缺乏發展、提高的後勁，發展水平就要受到很大的限制，不可能有長足的發展教育。孩子發展的“跟腳”打得是否“寬厚”，也是影響甚至決定發展方向和發展水平的重要因素。
孩子在幼兒園學習期間，學習和活動的內容要儘量豐富，廣泛發展孩子多種興趣愛好，堅持德智體美勞全面發展，促使孩子身心和諧發展，健康成長，最好不要給孩子過早地定向教育。過早定向一定會以犧牲全面發展為代價，這是得不償失的。
把基礎打得儘量“寬廣”一些，孩子將來的發展前途就會更加廣泛，可以有更多選擇，成功的機會自然也就更多一些教育。把基礎儘量打得“厚實”一些，就會為孩子以後的發展提供豐富的資源。
諾貝爾獎獲得者說
“人生最重要的東西是在幼兒園獲得的
1978年，七十五位諾貝爾獎獲得者在法國首都巴黎聚會教育。人們對於諾貝爾獎獲得者非常崇敬，很想知道他們是如何取得這樣高的成就的。
有個記者問其中一位教育：
“先生教育，請問：在您的一生裡，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪所實驗室裡學到的？”
很顯然，記者說的“最重要的東西”是跟“獲得諾貝爾獎”這件事有直接關係的教育。這位白髮蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：
“是在幼兒園教育。”
記者感到非常驚奇教育，又問道：“為什麼是在幼兒園呢？”
那位諾貝爾獎獲得者微笑著回答教育：
“在幼兒園裡，我學會了很多很多教育。比如，把自己的東西分一半給小夥伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯後要休息；做錯了事要表示歉意；學習要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學到的全部東西就是這些。”
所有在場的人對這位諾貝爾獎獲得者的回答，報以熱烈的掌聲教育。為什麼會報以“熱烈的掌聲”？這充分表明他的回答，得到了在場的所有諾貝爾獎獲得者的認同。
從這位科學家的回答中教育，我們至少可以得到這樣兩個啟示：
一是早期教育是奠基工程，不僅僅是孩子上小學的“預科”，而是對人一生的發展都會有影響教育。基礎打得好，會終生受益。
二是早期教育不只是學習知識，重要的是養成多方面的良好思想品德和行為習慣教育。這些東西，表面看來，似乎跟掌握知識、做學問沒有什麼直接的關係；其實，關係十分密切，不能忽視。
必須從一開始
就把孩子人生的風帆匯入正確的航程
做父母的和做教師的雖說都喜歡孩子，但喜歡的程度卻有所不同教育。
如果孩子沒有什麼可以使父母或老師在眾人面前炫耀並給自己臉上添光彩的特長，即或是孩子其他方面有很多的優點和長處，比如懂禮貌、守紀律、愛勞動、講衛生、心地善良、團結友愛、謙讓大度、樂於助人等，誰見了誰誇；可父母和老師卻愛得不是那麼深，覺得孩子“一無所長”，太“平庸”了教育。有時候甚至為有這樣不“爭氣”的孩子感到自慚形穢，比別人矮半頭。
記得中國古人說過：“楚王好細腰，宮中多餓死；吳王好劍客，國人多劍瘢教育。”
這是說，戰國時期，楚國的國王有一個偏好，特別喜歡細腰的女人教育。為了迎合楚王的喜好，博得楚王的寵愛，宮女們都紛紛一味地節食，甚至常常絕食，以達到瘦身的目的，結果不少宮女因此而活活餓死。吳國的國王則是喜歡武藝高強的人，尤其喜歡劍客。吳國的男人為了獲得吳王的賞識和重用，就紛紛大練劍術。因此，許多吳國男人的臉上都留下練劍時被劍刺的傷痕。
這是比喻“上有所好，下必甚焉”的意思教育。
同樣的道理，父母和老師作為孩子實施早期教育的教育者，喜歡什麼樣的孩子，孩子就會心領神會，想方設法努力迎合父母和老師的喜好，以贏得父母和老師的賞識，取悅於父母和老師教育。父母和老師的好惡，對孩子來說，就像是一根“指揮棒”，它引導孩子發展的方向。
必須明白，孩子長大以後，都要無一例外地進入社會，接受全面地檢驗、審查和考核教育。做父母的和做教師的對孩子可以有“自己”的評價標準，但不能代替社會的評價標準。社會實踐才是最公正、最權威的評價標準，每個社會成員都要接受社會實踐的嚴格而無情的“篩選”，並由社會實踐決定棄取。
《左傳》中說：“慎始而敬終，終以不困”教育。意思是說，謹慎地開始動手做某件事情，自始至終毫不怠慢，就不會有窘迫之患。無論做什麼事，開頭非常重要。父母和幼兒園老師作為孩子的首任教師和最初生活的引路人，必須從一開始就把孩子人生的風帆匯入正確的航程。
下面是幼兒園老師送給家長的八句話：
1、不要擔心孩子在幼兒園吃喝拉撒的問題，老師帶過的孩子一定比你帶過的多教育。
2、3歲到8歲，爸爸應擔當更多的教育責任，這會讓孩子更堅強更陽光教育。
3、送孩子去幼兒園一定要絕情，無論孩子如何嚎啕大哭，放下交給老師立馬離開，否則你將帶著孩子一起離開教育。
4、孩子一直成功、一直第一，一直很優秀未必是好事，一些被人打了、畫得沒別人好、做壞事被批評的經歷往往將成為財富教育。
5、告訴孩子三件事情，不要跟陌生人走，不要吃陌生人給的東西 ，要保護好眼睛和身體隱私部位教育。
6、幼兒園是盡心盡責的，至少是安全可靠的，因為他們賠不起教育。
7、你的分離焦慮症可能比孩子更明顯，千萬不要把焦慮情緒帶給孩子教育。
8、最後請牢記，不要覺得孩子離不開你，有時候是你離不開孩子教育。
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