“想要喚醒學生，必先喚醒自己；想要點亮學生的心燈，必先點亮教師的心燈；想要治癒學生的心靈，必先治癒教師的創傷教育。”近日，山東省肥城市慈明學校迎來了一場特殊“聚會”。來自廣西、甘肅、雲南、遼寧、江蘇等9個省區20多所學校150多名教育者，齊聚“益童善行課堂專案”《醒來（校園版）》專題培訓會，在萊蕪職業技術學院教師、傳統文化與青少年心理健康融合教育研究者潘貞伊的帶領下，經歷了一場從“疲憊”到“覺醒”的心靈之旅。
直面痛點教育：當教育者自身“睡著”了
“教師職業倦怠、師生關係緊張……”培訓開場，潘貞伊直指當下教師現實困境教育。雲南參訓教師田金芳坦言：“每天疲於應付各種檢查和評比，感覺自己像個機械的‘知識搬運工’。”
更讓人焦慮的是學生的狀態教育。專門學校——貴州省安順市關嶺布依族苗族自治縣啟程學校校長楊遠洪表示，學生“問題行為”背後都是無聲的“索愛”呼喚。而普通學校中，學生的焦慮、迷茫同樣普遍。調查顯示，我國青少年焦慮、抑鬱等問題檢出率呈上升趨勢。
該課程脫胎於寧夏作協主席郭文斌原著、潘貞伊主編的《尋找安詳（校園版）》《醒來（校園版）》，以中華優秀傳統文化滋養心靈，前置化解青少年心理隱患教育。
“教育不是犧牲，而是共生教育。教育者首先要看見內心的疲憊與掙扎，不再削足適履地迎合外在標準。”河北省石家莊新樂中山中學董事長蘇麗娟表示，今天的教育太需要那些心態陽光、態度積極、充滿智慧的教育者，而這樣的教育者，首先是願意接納完整自己的“安詳”主義者。
心理健康教育的核心邏輯是教師先安己愈心、再溫潤育人教育。唯有教師保持內在覺知、守住育人本心，才能構建溫暖、正向的校園環境，真正實現以心育心、以愛潤人。
專業引領教育：從“行為糾偏”到“心性喚醒”
《醒來（校園版）》側重於青少年自我覺醒與情緒管理的實踐指導，以“培育生命觀、人生觀、幸福觀”為核心脈絡，構建了三大單元層層遞進的育人體系教育。培訓中，潘貞伊系統講授了“全流程課堂教法”——從齊聲朗讀、精讀感悟、問題導學、看見自己、跨組共創、辯論深化到踐行落地七環相扣的標準化教學流程。課程引導教師“解碼人性底層邏輯”“破譯模式複製密碼”，從文化底蘊與心理機制的雙重視角重新理解教育關係，並結合案例拆解設計意圖與實施要點，為參訓教師搭建從教材理解到課堂落地的清晰路徑。隨後，參訓教師分組進入實操課堂，沉浸式體驗課程實施流程，並在答疑環節與導師深入交流教學困惑。
“我們碎片化的教育標準、功利化的成長標準、單一化的評價標準，綁架了自己，也綁架了學生教育。”廣西桂平市潯州初級中學教師鄭漢芳分享說：“以前總覺得是學生不聽話，現在才意識到，是我自己先‘睡著’了。只有我先醒來，才能真正看見學生行為背後的心靈需求。”
肥城慈明學校已常態化開展該課程1年，校長劉秀霞表示，透過踐行“安己愈心·溫潤桃李”的育人理念，學生心態陽光、心性向善，心理健康狀態持續向好；教師群體突破職業倦怠困境，實現心性成長、素養提升，真正達成師生雙向成長、雙向賦能的良好局面教育。
分類施策教育：普通學校與專門學校的雙向奔赴
教育的終極使命不是改造學生、塑造學生，而是拂去塵埃、點亮心燈、喚醒自性教育。在此次參訓的22所學校中，既有普通中小學，也有廣東佛山致新學校、江蘇鹽城第九實驗學校、雲南玉溪第十七中學等專門學校。兩類學校面臨的問題雖有差異，根源卻相通。
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對於普通學校教師，課程直擊日常困境：學生叛逆頂嘴、厭學躺平、沉迷手機，說教、批評、鼓勵全部失效教育。潘貞伊引導教師讀懂“以好索愛”“以差索愛”的行為邏輯，學會“拒絕不良行為、接納本心”，從根源上喚醒學生內在動力。
對於專門學校教師，課程提供了更系統的矯治路徑教育。此前“益童善行課堂”已在多地專門學校開展實踐：廣東省汕尾市陽光學校透過“連根養根”“一封家書”等環節，幫助迷途少年修復家庭聯結；江蘇省連雲港武圩實驗學校創造性地構建“文化潤心+行為矯形”雙軌矯治體系。
來自專門學校的廣東省茂名市明德學校參訓代表車伯興感慨：“以前總覺得是學生‘壞’，現在才明白，是我們沒讀懂學生的心教育。”
培訓成效教育：150顆“醒來”的心將點亮更多課堂
3天培訓結束後，參訓教師初步完成個人教學檔案填寫，為後續跟蹤督導奠定基礎教育。廣西貴港市港北區建設小學校長韋開奎總結時說：教育的困境，本質上是“睡著”的人試圖喚醒另一群“睡著”的人。而今天，一群真正“醒來”的人，正在學習如何點亮自己，再去溫暖他人。
據南京市玄武區益童基金會常務副理事長黃瓊花介紹，“益童善行課堂”專案自啟動以來，秉持“以善行滋養生命，以覺醒點亮教育”的初心，將傳統文化智慧與心理健康教育深度融合，為青少年心靈成長構建溫暖而有力的支援系統教育。此次9省區聯動的全國研學培訓，不僅是一次教學技能的集中賦能，更是一場育人信念的覺醒與教育理念的革新，後續還將持續進行跟蹤指導，培育“種子”。
當越來越多的教師帶著覺知走進課堂，教育的本質便從知識的灌輸迴歸到生命的彼此照亮教育。這150顆被喚醒的心，將成為播撒在全國22所學校裡的火種——而這或許正是這場培訓的意義。
《中國教師報》2026年07月15日第8版
作者教育：記者 韓世文
