夏聰 鄂州職業大學
在教育數字化轉型與全民閱讀戰略雙重推動下，高職院校圖書館作為校園文化建設、資訊素養教育的重要陣地，肩負著助力人才培養、服務師生全面發展的重要使命圖書。高職學生閱讀呈現碎片化、移動化特徵，閱讀需求更偏向專業技能學習、崗位實操提升與考級考證相關，而傳統線下講座、主題徵文、固定書目推薦等推廣模式吸引力持續弱化，逐漸出現資源閒置、供需錯位、育人脫節等問題。以大資料、人工智慧、AIGC（人工智慧生成內容）、VR（虛擬現實）、智慧平臺等為代表的數智技術，為高職圖書館閱讀推廣模式的革新提供了堅實支撐。高職圖書館閱讀推廣要向資料驅動、精準匹配、全域融合的智慧化服務轉型升級，實現閱讀推廣與專業教學、思政教育和職業培育的深度融合。
數智時代高職圖書館閱讀推廣轉型方向
其一，館藏資源從泛化推送走向精準匹配圖書。圖書館可依託大資料技術整合讀者借閱記錄、資源檢索、活動參與、學習訴求等多維度資料，構建動態化的學生個性化閱讀畫像。結合新生通識啟蒙、中高年級學生專業提升、畢業生實習、考級考證備考等差異化場景，實現“千人千面”的精準資源推送，構建“書找人”的主動式閱讀服務新格局。
其二，活動模式從單一線下走向全域融合圖書。打破線下單一活動的侷限，搭建線上線下深度融合、聯動互補的一體化閱讀推廣體系。線上依託App開展趣味化、常態化閱讀活動，線下打造沉浸式、場景化主題閱讀體驗。充分運用AIGC、VR等數智技術創新閱讀形式，貼合高職學生新媒體閱讀偏好，提升閱讀活動的趣味性、互動性與實效性。
其三，服務空間從單一場館走向全域場景圖書。突破實體圖書館空間限制，打造“主館核心+校園多點覆蓋+校企基地延伸”的全域智慧閱讀場景，合理佈設智慧借閱裝置、數字閱讀終端，打通閱讀服務時空壁壘，實現隨時隨地可讀、可學，適配高職學生課餘學習、校內實訓、校外實習等碎片化學習場景。
數智技術賦能高職圖書館閱讀推廣創新
重構職教特色數智資源體系圖書。學校可以系統整合紙質館藏、電子資源、技能操作手冊、企業實戰案例等各類文獻資源，搭建一站式智慧檢索服務平臺，實現各類資源互聯互通、統一檢索。緊扣學校“金專業”“金課程”“金教材”建設規劃，打造工匠精神、專業技能、紅色思政、考級考證等特色專題數字資源庫。藉助AIGC生成導讀文案、有聲讀物、思維導圖等多元內容，豐富數字閱讀資源形態，貼合職教人才培養核心需求。
AI與大資料推動精準閱讀服務圖書。整合圖書館RFID（射頻識別）借閱資料，搭建智慧化使用者畫像分析系統，自動匹配個性化書單與專屬資源包。部署智慧諮詢服務機器人，實現7×24小時不間斷的文獻檢索、借閱諮詢、資源推送等服務。結合行業技能競賽、考級考證、專業教學進度，提前整合各類專題閱讀資源，定向推送至對應院部、班級及學生群體，實現精準賦能、按需服務。
再造全域智慧閱讀服務空間圖書。學校可依託RFID技術實現自助借還、智慧定位、精準盤點，打造圖書館數字體驗區、研討閱讀區、新媒體創作區。在宿舍、實訓樓、校園商圈佈設24小時智慧書櫃，打造微型智慧閱讀點位。同時，還可將閱讀服務延伸至校企合作基地、校外實習園區，投放崗位技能類數字資源與流動圖書，全方位覆蓋學生學習、實訓、實習全場景。
構建多方協同育人保障機制圖書。形成“圖書館+二級學院+學工處+企業”四方協同育人模式，將閱讀推廣工作納入第二課堂學分管理與人才培養體系，深化資源共建、服務共享、發展共贏的合作模式，為學校人才培養、科學研究與學科建設提供更堅實的支撐保障。開設《數字資訊素養與閱讀能力》公選通識課，由圖書館館員與專業教師聯合授課，系統性培養學生文獻檢索、深度閱讀、數字資源運用的核心能力。
數智時代既為高職圖書館閱讀推廣轉型提供了全新機遇，也對其發展提出了更高育人要求圖書。圖書館需立足職業教育型別特色，以數智技術為支撐，推動閱讀服務深度融入學生專業學習與職業成長的全過程，充分釋放圖書館文化育人、數字賦能的重要價值，助力高職院校書香校園建設與高素質技能人才培養。
