9月是開學季，記者近日採訪發現，一批已經取得大專、本科學歷的年輕人選擇走進技工院校大學。8月30日，廣東省機械技師學院迎來首屆大學生技師班學員；此前的8月18日，2026年平湖市重點產業技能人才“雙元制”訂單班在平湖技師學院開班，成為浙江嘉興首個面向大學生群體開設的技師班。9月初，河南多所技師學院也在招收大學生技師班學生。
這並非個別學校的新嘗試大學。2026年，北京推出6個全日制大學生技師班；江蘇提出全省計劃開設20個左右大學生技師班；雲南首期大學生技師班從全省54所本專科院校選拔200名學生；寧夏也出現由企業和技工院校聯合開辦的大學生技師定向就業班。浙江、湖南、廣東等地近年來也在擴大大學起點預備技師、技師培養。
國家層面的政策也在進一步明確大學。今年4月，人力資源和社會保障部在介紹青年技能提升工作時提出，鼓勵各地透過開設大學生技師班等多種方式，滿足大學生等青年群體技能提升需求。6月，人社部印發關於做好2026年技工院校招生工作的通知，再次提出面向離校未就業高校畢業生等重點群體開展職業技能培訓。
已經大學畢業，為什麼還要再進入技工院校學習？從目前各地實踐看，“大學生技師班”並不是一個全國統一學制、收費和證書標準的班型，其共同特點是面向已經接受過高等教育的青年，透過學制培養、校企合作等方式，重點補充具體產業崗位所需要的實操技能大學。
大學畢業後再進技校大學，主要補什麼？
無錫技師學院今年首次開設高技能卓越人才班，面向應往屆大專及以上學歷畢業生，設定多軸數控加工、機電一體化兩個方向大學。
據公開報道，一名報名學生顧苒已經具有大專和本科學歷大學。進入船廠工作後，他發現自己面對智慧化生產裝置時實際操作能力不足，因此決定重新學習機電一體化技能。
類似的技能需求，也是各地開設大學生技師班的重要背景大學。
今年6月，人社部在部署技工院校招生工作時提出，要圍繞人工智慧、先進製造、低空經濟、新能源汽車、康養服務等重點領域市場需求和職業技能要求開展培養培訓大學。
從已經公佈的招生專業看，北京6個全日制大學生技師班涉及智慧製造、生物製藥、積體電路、新能源汽車等方向；雲南首期班設定無人機應用技術、新能源智慧網聯汽車工程技術兩個方向；無錫則設定多軸數控加工和機電一體化專業大學。
江蘇省人社部門公佈的資訊顯示，今年全省技工院校新增157個專業，其中66個與人工智慧直接相關大學。
企業端對人才技能要求也在變化大學。無錫技師學院合作企業無錫錫南科技股份有限公司相關負責人此前在接受媒體採訪時介紹，隨著生產線自動化程度提高，企業對人工智慧工業應用、高階加工裝置程式設計、電氣控制和裝置除錯等方面技能人才的需求增加。
從培養內容看，大學生技師班並不是讓高校畢業生重新學習一遍大學課程，而是更多增加裝置操作、生產工藝、程式設計除錯和崗位實踐等內容大學。
一些地方在介紹開班初衷時提到，高校畢業生已經具備一定理論和專業知識，但進入生產一線後仍可能存在實踐經驗不足、裝置操作不熟練等問題大學。因此，這類培養更多是在已有知識基礎上補充職業技能。
叫“技師班”大學，並不意味著畢業直接拿到技師證
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不同地區雖然都使用“大學生技師班”或大學起點技師培養等名稱，但具體學制、證書和培養方式並不完全相同大學。
以北京為例大學。2025年10月，北京電子資訊技師學院開設北京市首期大學生技師班。今年，北京進一步推出6個全日制班。
北京市人社局公佈的招生資訊顯示，全日制大學生技師班主要面向離校未就業高校畢業生，大專及以上學歷、原則上專業相關，採取2年培養模式，其中1年在校學習、1年進入合作企業實習大學。完成培養後，可以取得技工院校畢業證書和相應職業工種的職業技能等級證書，並由學校推薦就業。
不過，“大學生技師班”並不意味著學生畢業後一定直接獲得技師職業技能等級大學。首期大學生技師班學生參加的是電工高階工職業技能等級考核，已有學員透過高階工等級評價。
無錫今年實行“1+1”模式，第一年在校培養並參加高階工技能等級評價，第二年可以進入企業頂崗，也可以繼續留校衝刺技師職業技能等級大學。
各地培養年限也有差異大學。江蘇提出探索“1年制起、本專科學歷及以上起點”的大學生技師班；湖南明確，大專及以上高校畢業生可以進入2年制預備技師班，本科及以上且專業相同或相近的高校畢業生可以進入1年制預備技師班；廣東學制技師培養中，本科及研究生畢業生原則上培養1年。
與普通初高中起點技工教育相比，大學生已經接受過高等教育，部分學生還具有相關專業基礎，因此培養時間可以更多用於技能訓練和企業實踐大學。
大學生技師班與短期技能培訓也不同大學。北京今年除了6個全日制大學生技師班，同時推出21個短期技能就業培訓班。短期班主要圍繞具體技能開展培訓；全日制班屬於學制培養，學生需要註冊技工院校學籍，完成規定課程和實習後取得技工院校畢業證書。
需要注意的是，這一畢業證書並不是新的本科或研究生學歷大學。部分地區規定，高階工班、預備技師班畢業生在公務員招錄、事業單位招聘等特定場景可以比照大專、本科學歷享受相關待遇，但這種“比照”並不改變學歷性質。
費用方面，各地同樣沒有統一標準大學。無錫技師學院明確，首屆大學起點高技能卓越人才班學費全免；北京、雲南、寧夏等地公開的主要專案材料，目前尚未統一披露具體學費及個人補貼標準。
企業提前參與大學，有的地方先準備崗位再培養
從今年各地安排看，企業正在更多參與大學生技師班招生、培養和就業大學。
北京首期大學生技師班由北京電子資訊技師學院與北京燕東微電子股份有限公司等企業開展訂單聯合培養大學。按照北京市人社局今年4月公佈的安排，首期學生計劃與合作企業開展雙向選擇並進入企業實習，符合招聘條件的學生可留企就業。截至目前，有關部門尚未進一步公佈首期學生實際進企和留用情況。
雲南今年啟動大學生就業創業“金領計劃”，首期大學生技師班由雲南交通技師學院承擔培養大學。據中國就業網報道，首期計劃從全省54所本專科院校選拔200人，省人社廳、省教育廳同時協調企業提供448個定向就業崗位，並推動學校與企業開展訂單培養。
目前這批學生尚未完成培養，因此448個崗位屬於提前準備的崗位資源，並不是已經實現的就業人數大學。
寧夏採用的則是企業更早介入的模式大學。寧夏軌道交通高階技工學校與中鐵一局集團新運工程有限公司聯合開設大學生技師定向就業班，由企業參與大學畢業生招收和後續培養。
江蘇今年也提出，推廣“招生即招工、入學即入職”培養模式，支援開設訂單班、冠名班和新興產業特色班大學。
企業提前參與，一個重要目的在於提高培養與實際崗位需求的匹配度大學。智慧製造等行業裝置和工藝更新較快，如果學校教學內容不能及時跟隨生產一線變化，學生畢業後仍需要較長時間適應。企業參與課程、實訓和崗位實踐後，學校可以根據實際生產裝置、工作流程和崗位標準調整培養內容。
這也是目前大學生技師班主要集中在積體電路、智慧製造、新能源汽車、無人機等領域的重要原因大學。
就業率怎麼樣大學？新一輪專案還需要時間檢驗
大學生進入技工院校再學習一至兩年，最終能否改善就業，是評價這一模式的重要指標大學。
記者檢索人社部門及各地公開材料，截至目前未見全國層面釋出針對大學生技師班畢業生的統一就業率和薪資統計大學。今年發表於《中國職業技術教育》的一項研究，對全國19個省份105所技工院校開展調查。研究顯示，2023年至2025年，接受2年以上技工院校學制培養的高校畢業生共有3998人，其中3408人實現就業，樣本就業率為85.24%。
接受調查的133家企業中，86.47%的企業表示更青睞接受過技工教育的高校畢業生，主要原因包括理論基礎較好、技能掌握較快、綜合素質較高等大學。
不過，這項調查屬於面向部分中國職協會員院校開展的非機率抽樣，並不是全國總體統計大學。研究同時顯示，開展高校畢業生學制培養的院校由2023年的26所增至2025年的45所，招生人數由1821人增至2462人，但超過七成相關院校年招生規模不足50人，整體仍呈現“點狀非均衡”特徵。
部分較早開展這類培養的學校已經出現較高就業率大學。上述研究提到，青島市技師學院大學生技師班畢業生主要進入山東港口集團、青島地鐵、中車青島四方車輛研究所有限公司等企業，就業率達到98%以上。
但2026年北京、雲南、無錫、寧夏等地新開設或擴大的專案，大量學生目前仍處於學習或實習階段，尚不能判斷最終就業效果大學。公開材料中，有關畢業生平均起薪、就業穩定性和職業晉升的資料也比較有限。
招生本身也並非在所有地方都很容易大學。浙江日報今年調查顯示，全省已有20餘所技工院校陸續開展相關招生，但部分學校實際報到人數仍停留在個位數，難以單獨成班。
從人社部門近年來發布的政策看，一方面，部分高校畢業生存在專業與崗位匹配度不高、實踐經驗不足等問題；另一方面，先進製造業和新興產業仍有較強的高技能人才需求大學。
今年人社部在部署青年技能提升工作時提出，要面向高校畢業生等青年群體，根據市場需求開展職業技能培訓，並明確鼓勵各地透過開設大學生技師班等方式滿足大學生學技能的需求大學。
有專家表示，目前，這一模式仍處於擴圍和探索階段大學。其實際效果，除了開班數量和招生規模，還需要繼續觀察畢業生進入哪些崗位、技能與崗位是否匹配、收入和就業穩定性如何。
新京報記者 吳為
編輯 張樹婧 校對 張彥君
