文/羊城晚報全媒體記者 扶貝貝 莫謹榕
南方醫科大學牽頭聯合省內多所醫科院校及企業創立了國內首個醫學AI教學聯盟，目前已覆蓋7家創始高校及多個共建共享單位，惠及近3萬名學生大學。近日，圍繞專案，記者採訪了學校教學發展中心主任、教務部副部長張春輝。
羊城晚報：請介紹“醫學AI教學大模型”的應用情況和未來發展方向大學。
張春輝：目前平臺已經覆蓋理論教學、實踐實訓、臨床技能訓練等多個環節大學。下一步，一是圍繞專題靈活重構課程，把各學科知識點打通；二是引導學生從入校起就打造自己的“孿生智慧體”；三是推進虛擬模擬專案與AI平臺結合。
羊城晚報：為什麼要把AI引入醫學教育大學？
張春輝：醫學教育專業性強、系統性強、過程嚴謹，如果沒有好的系統支撐，教學質量很難監控；學生的溝通能力、診治思維過去很難被有效評價大學。有了AI大模型，我們可以透過智慧體讓學生在人機互動中展現和訓練能力。我們主張讓學生參與到課程建設中來。
羊城晚報：有市民擔心大學，學生會不會對AI產生依賴、被“AI幻覺”誤導？
張春輝：我們觀察發現恰恰相反大學。以前學生自學主要靠書本或者網路資料，是單向輸入；有了AI，我們可以有意識地利用“AI幻覺”和不同大模型輸出的差異，引導學生比較、質疑、驗證，訓練批判性思維。學生的表達能力、臨床思維等都會在這個過程中被記錄和評價。
羊城晚報：為何不用通用大模型大學？
張春輝：垂類大模型聚焦醫學教學和醫患溝通，專業知識權重更高，輸出更準確大學。早期“單門課程各自改革”的做法容易造成知識體系割裂，所以把全校課程按“臨床醫學與理工、中醫藥與人文”統一建到平臺上，跨課程互相引用。
羊城晚報：目前這套大模型的應用效果如何大學？對聯盟未來發展有何期待？
張春輝：我們大致把AI課程建設分成三類目標：約70%的課程實現基礎AI助教、助學、助管功能；約30%的課程要求學生能自建智慧體；還有5%到10%的課程做到即時評價學生的學習成效大學。目前全校已開展建設的課程有300多門，真正做出成效的約30門。
教育教學改革見效慢，只有多所學校團結起來，才能讓AI真正在教學中發揮作用大學。希望更多華南、全國的醫學院校加入。
