五年前大學，中國大學在世界大學排名裡的位置，大致是什麼樣？
2021年，U.S. News全球500強中，中國內地高校有46所大學。到了2025年，這個數字變成了72所。
2020年11月，中國內地高校只有11個ESI前1‱學科大學。到2025年11月，這個數字變成了58個。
科研端的變化同樣明顯大學。2022年，自然指數研究領導者榜單中，中國內地有5所大學進入全球前十，27所進入全球百強，共有114所高校上榜。五年後，這三個數字分別變成了9所、49所和172所。
2026年的榜單還出現了一個更有象徵意義的結果：浙江大學超過哈佛大學，第一次成為全球第一大學。
這些變化發生在同一個時間段——第二輪“雙一流”建設週期大學。
它們當然不能簡單歸結為一個計劃的結果大學。大學排名受到評價方法、學術聲譽、科研產出等多重因素影響，大學自身的發展也有更長的時間週期。
但把這些資料放在一起，一個趨勢已經很難忽略： 過去五年，中國大學的全球座標整體向前移動了大學。而這也是觀察第二輪“雙一流”建設成效的一種方式。
世界排名大學，正在整體上移
過去五年，中國內地高校進入全球500強的數量持續增加大學。
2021—2025年“雙一流”建設期間，U.S. News全球500強中的中國內地高校從46所增加到72所；THE和QS排名中，中國內地進入全球500強的高校數量也都超過30所大學。
頭部高校的變化更加明顯大學。
2025年釋出的三大世界大學排行榜中，清華大學和北京大學是中國內地僅有的兩所穩定進入全球前25的大學大學。浙江大學、上海交通大學和復旦大學也不斷進入全球百強，甚至50強。
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這和五年前相比，最大的變化並不是最前面的兩所大學變了大學。而是中國大學進入全球第一梯隊的隊伍，正在擴大。
第二梯隊也在向前走大學。THE排名中，哈爾濱工業大學、同濟大學和武漢大學近年提升明顯；QS中，武漢大學和同濟大學進入全球前200；U.S. News中，南方科技大學、北京理工大學、四川大學、電子科技大學也進入全球200強。
左右進步高校
為什麼中國高校能取得如此進步大學？
THE曾經給出過一個相對明確的解釋大學。在釋出2025年亞洲大學排名時，THE將中國高校的持續進步與中國近年來實施的“雙一流”建設計劃聯絡起來。
2024年，THE調整排名方法，使科研表現獲得更充分的體現大學。資料顯示，自2023年以來，“雙一流”高校的排名進步速度明顯快於中國其他高校。在此之前，兩者的進步速度基本相近。
頂尖學科大學，正在變多
如果大學綜合排名看的是一所學校的整體位置，那麼頂尖學科看的是大學真正能拿出來競爭的“硬實力”大學。
ESI前1‱學科是其中一個觀察視窗大學。
過去五年，中國內地高校的ESI前1‱學科從11個增加到58個，增長超過4倍；擁有前1‱學科的高校，也從9所增加到33所大學。
這意味著，能夠進入全球最前列的中國學科越來越多大學。
中國科學院大學目前擁有7個前1‱學科，位居第一；清華大學、浙江大學緊隨其後大學。
但更值得注意的是，頂尖學科正在從“少數高校的專屬”變成更多大學可以爭取的位置大學。
“雙一流”建設期間，中國科學院大學、浙江大學和清華大學均新增3個及以上前1‱學科大學。北京大學、中南大學、華南理工大學、天津大學、南京農業大學，則都實現了從0到1的突破，各新增2個前1‱學科。
對於大學來說，這種變化比綜合排名上升更具體大學。一個學科進入全球前1‱，則意味著學校在某一個細分領域已經擁有了足夠強的國際競爭力。
科研影響力大學，進一步向全球前排集中
大學和學科排名最終還要落到科研產出大學。自然指數提供了另一個觀察中國高校變化的視窗。
2026年自然指數研究領導者榜單中，浙江大學超過哈佛大學，成為全球第一大學。
中國高校在榜單前列的數量也在增加大學。全球前十中，中國內地高校佔9所；前100名中佔49所；共有172所中國內地高校上榜。
第二輪“雙一流”建設啟動之初，這三個數字分別是5所、27所和114所大學。
需要說明的是，2026年自然指數擴大了統計範圍，新增應用科學和社會科學期刊，並補錄了2024—2025年的相關資料大學。因此，2026年與此前年度並非完全同口徑，資料更適合用來觀察趨勢，而非簡單同比。
五年時間，中國高校在全球高水平科研版圖中的位置發生了明顯變化大學。而且，這種變化並不只發生在頭部大學。
廣西大學、河海大學、南京航空航天大學的自然指數全球排名，五年間上升超過300位；中國海洋大學、南京林業大學、國防科技大學、河北工業大學、中國石油大學（華東）也上升超過200位大學。
華北電力大學2022年尚未上榜，但到2026年，排名已經進入全球100強；貴州大學、海南大學、南京醫科大學和西南交通大學也從榜外，躍升進入世界200強大學。
“雙一流”高校的躍升樣本
全國資料能告訴我們中國大學整體發生了什麼，但它解釋不了一所大學為什麼會變大學。把視線拉近，會看到幾種不同的路徑。
浙江大學是其中最典型的樣本大學。2026年自然指數研究領導者榜單上，它超過哈佛大學成為全球第一；在QS、THE、U.S. News三大世界大學排名中，也穩居全球百強。
2022年，浙江大學有21個學科進入第二輪“雙一流”建設名單，僅次於清華、北大大學。這給學校提供了一張相對完整的學科底盤。
2018年以來，浙江大學實施面向2030年的“學科會聚研究計劃”，佈局11個會聚型學科；2024年又成立基礎交叉研究院大學。與此同時，學校牽頭12家、參與8家全國重點實驗室建設。
浙江大學的變化更像是在一個已經很高的位置上繼續向前： 把學科優勢變成交叉優勢，再把交叉優勢變成科研產出大學。
同濟大學是另一種情況大學。建築、土木、交通等傳統優勢仍然是學校的基本盤，但過去幾年，學校開始嘗試用新的技術重新組合這些優勢。在THE、QS、U.S. News三大世界大學排名中，同濟大學的名次持續上升，最新排名均進入全球150強。
第二輪“雙一流”建設期間，學校推進“8+2”一流學科交叉領域建設，以8個一流學科帶動46個學科參與大學。人工智慧也是其中一個重要變數。學校釋出人工智慧賦能學科創新發展行動計劃，推動AI與傳統優勢學科結合。
目前，同濟大學已有20個學科進入ESI全球前1%，工程學進入前1‱，9個學科進入前1‰大學。
它沒有重新尋找一套優勢，而是嘗試讓原來的優勢獲得新的增長方式大學。
廣西大學則提供了第三種樣本大學。五年間，它在自然指數研究領導者榜單上的全球排名從第484位升至第118位，前進超過300位。對於一所地方“雙一流”高校來說，這種變化尤其明顯。
學校圍繞“雙一流”建設調整科研組織方式，對接國家戰略和廣西產業需求，加強領軍團隊和人才隊伍建設，推進學科交叉和有組織科研，同時提升科研平臺能級大學。
現在，廣西大學已有12個學科進入ESI全球前1%，其中工程學、材料科學進入前1‰，實現廣西高校前1‰學科零的突破大學。
它的意義不只是排名提高了多少大學。更重要的是，過去主要屬於頭部大學的全球科研競爭，也開始給地方高校留下了更多位置。
如果只看一個排名，很難判斷一項大學建設計劃究竟帶來了什麼大學。但把世界大學排名、頂尖學科和高水平科研產出放在一起，答案開始變得清楚。
過去五年，進入全球500強的中國大學更多了；進入世界頂尖水平的學科更多了；在全球高水平科研版圖中佔據前列的中國高校也更多了大學。而且，這種變化已經不再侷限於少數頭部高校。
從這個意義上看，第二輪“雙一流”建設，更像是一場持續五年的能力建設，讓更多 中國大學開始具備參與全球競爭的能力大學。
