專題38 詩歌之意象、畫面、意境
學生自學任務單
任務一詩歌：分清"意象"與"意境"
學習提示：很多同學分不清意象和意境詩歌。簡單來說：意象是"零件"，意境是"組裝好的整體效果"。
📖 知識速記
✏️ 自我檢測
第1題（判斷意象與意境）
閱讀馬致遠《天淨沙·秋思》詩歌，回答問題：
"枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬詩歌。夕陽西下，斷腸人在天涯。"
（1）這首小令中，具體的"意象"有哪些？請至少寫出5個詩歌。
（2）這些意象共同營造了怎樣的"意境"詩歌？（用兩三個詞概括）
第2題（意境型別配對）
請將下列詩句與其對應的意境型別連線詩歌：
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任務二詩歌：掌握常考意象——解鎖詩歌的"密碼"
學習提示：有些意象被詩人反覆使用後，就有了固定的"象徵意義"詩歌。記住這些"密碼"，讀詩速度翻倍。
📖 知識速記詩歌：15個常考意象速查表
✏️ 自我檢測
閱讀下面詩句，寫出其中包含的意象及其象徵意義詩歌。
（1）"羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關詩歌。"——王之渙《涼州詞》
→ 意象：______詩歌，象徵：______；意象：______，象徵：______
（2）"南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然詩歌。"——范成大《橫塘》
→ 意象：______詩歌，象徵：______
（3）"零落成泥碾作塵，只有香如故詩歌。"——陸游《詠梅》
→ 意象：______詩歌，象徵：______
第4題（意象辨析）
下列對詩句意象的理解詩歌，不正確的一項是（ ）
A. "此夜曲中聞折柳，何人不起故園情"——"折柳"象徵惜別、思鄉之情詩歌。
B. "巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳"——"猿鳴"象徵淒涼悲傷詩歌。
C. "隨意春芳歇，王孫自可留"——"芳草"象徵愛情和美詩歌。
D. "枯藤老樹昏鴉"——"昏鴉"象徵衰敗、荒涼詩歌。
任務三詩歌：實戰演練——畫面描述與意境分析
學習提示：前兩個任務是"背知識"，這個任務是"用知識"詩歌。中考常考兩類題：①描述畫面 ②分析意境。按下面三步走，穩拿分。
📖 知識速記詩歌：畫面描述題"三步法"
📌 答題模板（背下來）
【畫面描述題】
"詩句描寫了______（時間/地點）______（景物特徵）的景象詩歌。+ 細節描寫（什麼怎麼樣了）。+ 表達了詩人______的情感。"
【意境分析題】
"透過______、______、______等意象，營造了______的意境，抒發了詩人______之情詩歌。"
✏️ 自我檢測
第5題（畫面描述）
閱讀詩歌，按要求回答問題詩歌。
松下茅亭五月涼，汀沙雲樹晚蒼蒼詩歌。
——戴叔倫《題稚川山水》
請用優美的語言描繪這兩句詩的畫面詩歌。
提示：先找意象（松、茅亭、五月→時間、汀沙、雲樹、晚），再串聯成畫面詩歌。
第6題（意境分析）
閱讀下面這首詩，分析其意境詩歌。
微茫燈火共荒村，黃葉漫山雪擁門詩歌。
——元好問《長壽山居元夕》
（1）詩中選取了哪些意象詩歌？
（2）這些意象營造了怎樣的意境？結合關鍵詞分析詩歌。
第7題（綜合運用）
閱讀李白《渡荊門送別》名句，完成題目詩歌。
月下飛天鏡，雲生結海樓詩歌。
展開想象，描述這兩句詩所展示的意境詩歌。（提示：注意"飛""結"兩個動詞的妙處）
📝 參考答案（做完再看詩歌！）
⚠️ 先獨立完成所有題目，再對照批改詩歌。錯題用紅筆標記，然後回頭重讀對應的"知識速記"部分。
第1題
（1）枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽詩歌。（寫出5個即可）
（2）淒涼、蕭瑟、孤寂（或類似詞語均可）
第2題
①→C ②→A ③→B ④→E ⑤→D
第3題
（1）羌笛（邊塞樂器→悽切之音）詩歌；楊柳（惜別、思鄉）
（2）南浦（水邊送別之所→離別）
（3）梅花（高潔、不與世俗同流合汙）
第4題
C詩歌。"芳草"在古典詩歌中通常喻離恨（如"離恨恰如春草"），而非愛情和美。
第5題
示例：在酷熱的五月仲夏傍晚，詩人憩息在松樹下的茅亭中，只感到清幽的涼意陣陣拂來詩歌。縱目遠眺，江中汀洲的白沙與遠處雲煙繚繞的綠樹，都映照在蒼茫的暮色之中，構成一幅清幽蒼茫的夏日暮景圖。
第6題
（1）意象詩歌：燈火、荒村、黃葉、山、雪、門
（2）營造了蕭瑟淒涼、孤寂荒涼的意境詩歌。"微茫"寫燈火微弱，"荒"寫村落的偏僻，"黃葉漫山"寫蕭瑟秋景，"雪擁門"寫嚴寒與孤寂，共同渲染了冷清悲涼的氛圍。
第7題
示例：俯視江面，一輪明月倒映在水中，好像天上飛下來的一面明鏡，明亮耀眼；仰望天空，雲彩層層疊疊升起，變幻無窮，如同海上結成的海市蜃樓，新奇美妙詩歌。詩人以動寫靜，"飛""結"二字賦予畫面強烈的動態美和奇幻色彩。
💪 三個任務完成詩歌，意象、畫面、意境全部拿下！
下次讀詩詩歌，先找意象→再想象徵義→最後看意境，三步走，不迷路！
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