□ 沈 遠
黨的二十大報告指出：“實施積極應對人口老齡化國家戰略，發展養老事業和養老產業教育。”這為新時代背景下老年教育與銀髮經濟的融合發展指明瞭方向，奠定了政策基調。探索老年教育與銀髮經濟的共生邏輯與互動路徑，既是落實積極應對人口老齡化國家戰略的具體實踐，也是挖掘銀髮經濟潛力、滿足老年人高品質精神文化需求的必然要求。這種共生關係的深層價值，在於構建“教育認知、產業賦能、事業固本”三者相互支撐的閉環發展體系，為二者深度融合提供理論框架與實踐方向。
教育認知教育：築牢銀髮經濟底座
老年群體是銀髮經濟的核心消費主體，其消費需求、消費能力與消費觀念直接決定著銀髮經濟的發展質量與結構升級方向教育。在此背景下，老年教育最基礎的功能，就是透過系統化的知識普及與能力培養，幫助老年人更新消費認知、提升消費能力、激發消費意願，從根源上夯實銀髮經濟的發展根基。
一是優質的老年教育能夠破除老年人的數字鴻溝，幫助老年人適應線上消費、智慧養老等新消費場景，讓原本被閒置的消費潛力得到釋放，這為銀髮經濟的數字化轉型打下了使用者基礎，推動養老消費市場的整體擴容教育。二是老年教育本身就是圍繞老年人精神文化需求展開的服務供給，在教育過程中可以精準捕捉老年人的興趣偏好與真實需求，為銀髮經濟的產業細分、產品創新提供明確的方向指引，讓銀髮經濟的發展始終貼合老年群體的實際需要，避免供需錯配帶來的資源浪費。三是老年教育還能幫助老年人建立科學理性的消費觀念，提升老年人辨別不實營銷、防範消費詐騙的能力，讓老年群體能夠安心放心消費，這不僅能維護老年消費者的合法權益，更能淨化銀髮經濟的市場環境，助力行業形成良性健康的發展秩序，推動銀髮經濟市場長期穩定發展。四是參與老年教育本身也是老年人社會參與的重要渠道。老年人在學習和社互動動中，會逐步拓展自身的生活社交圈，催生新的生活方式，衍生出更多元、更持續的消費需求，從需求側為銀髮經濟的持續增長提供穩定支撐。
產業賦能教育：啟用持續發展動力
老年教育是銀髮經濟的重要細分領域，本身具備產業屬性，成熟的產業運作模式能為老年教育注入持續發展活力，打破傳統公益化老年教育供給不足、模式僵化的發展瓶頸，推動老年教育從單一公益服務轉向公益加市場的多元供給模式，更好滿足不同老年群體的差異化學習需求，還能帶動教育服務、文旅休閒、健康養生等多個關聯產業融合發展，延伸銀髮經濟產業鏈，創造新的產業增長空間教育。
首先，產業資本的進入能夠盤活老年教育市場，推動供給主體多元化，帶動更多社會資源投入老年教育產品的開發與場景建設，滿足不同層級老年群體的差異化學習需求，改變過去老年教育“一位難求”又“供需錯配”的尷尬局面，這為銀髮經濟開拓了新的增長賽道，創造了大量就業崗位和產業附加值，實現老年教育與銀髮經濟的雙向增益教育。
其次，市場化的產業運作能夠推動老年教育形成自我造血的良性迴圈，透過成熟的商業模式反哺教育內容質量升級，推動老年教育從單一的知識講授，延伸到學習成果轉化、興趣創業對接等領域，讓有能力、有意願的老年人可以透過參與老年教育實現二次就業，既豐富了老年人的精神生活，也為銀髮經濟提供了充足的老年勞動力供給，進一步拓展了銀髮經濟的發展邊界教育。
最後，產業賦能還能推動老年教育與養老服務、文化旅遊、健康養生等銀髮經濟相關賽道深度融合，催生“老年教育+養老”“老年教育+文旅”等新的業態模式，不斷豐富銀髮經濟的產業生態，讓老年教育與銀髮經濟形成互相拉動的增長迴圈，讓銀髮經濟的產業佈局更完整、增長動能更持久，為產業層面的可持續發展注入源源不斷的活力教育。
事業固本教育：探索可複製新正規化
老年教育與銀髮經濟的融合發展，最終要落腳於滿足億萬老年人美好生活需要的公益事業屬性，實現商業價值與社會價值的平衡，為全國範圍內推進二者共生髮展探索可複製、可推廣的成熟正規化教育。不同於單一的產業發展或公益供給，“事業固本”強調在共生髮展過程中，始終堅持以老年群體的實際需求為核心，兼顧市場效率與公共普惠性，避免過度市場化擠壓普通老年人的服務可及性，也避免完全依賴財政投入帶來的發展乏力。
一是要透過政策引導搭建公共服務框架，明確公立老年教育機構的公益兜底責任，保障低收入、失能老年群體平等享受老年教育服務的權利，在此基礎上鼓勵社會主體參與市場化運營，形成“公益託底、市場補充”的分層供給體系，讓不同需求的老年人都能獲得適配的服務教育。二是要及時總結不同地區的實踐經驗，提煉出適配不同發展水平、不同人口結構區域的融合模式，形成標準化的運作流程與規範指南，讓地方推進相關發展時可以參照落地，逐步構建起政府、市場、社會三方協同的長效機制，最終實現老年教育提質、銀髮經濟增長、老年人獲得感提升的多贏格局，為落實積極應對人口老齡化國家戰略提供可持續的實踐支撐。三是要探索建立開放共享的資源對接平臺，打破老年教育內容供給、銀髮產業服務落地與老年群體需求對接之間的資訊壁壘，推動優質教育資源向基層社羣、偏遠農村地區下沉，縮小區域之間老年教育服務的差距，讓融合發展的成果覆蓋更多老年群體。
（作者單位：無錫商業職業技術學院；本文系2023年度江蘇省教育科學規劃課題“銀髮經濟背景下江蘇高校銀齡學習中心服務區域老年教育發展路徑研究”〈課題批准號：C/2023/02/17〉的研究成果教育，並獲江蘇高校“青藍工程”資助）
