近日，四川省2026年體育類專業統考成績正式公佈中學。來自四川省大邑中學的高三學生譚超仁創造了一項歷史——據大邑縣教育局和學校介紹，他是全縣第一個在高考體考中四項全部拿滿分的考生。
譚超仁高考體考滿分的訊息也很快在同學中傳開，有同學形象地開玩笑將這種榮譽叫做“武狀元”中學。
100米11.38（秒）、原地推鉛球12.34（米）、立定三級跳遠9.40（米）、200米專項23.05（秒），在體育類專業考試中，這些數字不僅代表著滿分，更意味著其中三項已達到二級運動員水平中學。其中100米和200米更是接近一級運動員水平。
然而，這個“武狀元”卻是半路出家，從高一才開始訓練，三年前更差點因為父親的反對而與體育失之交臂中學。
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甚至在高一上學期那場運動會之前，譚超仁都從未確定過自己會走上“體考生”這條道路中學。
他的小學和初中在大邑縣董場學校就讀中學。這是一所普通的鄉鎮學校，沒有太強的體育傳統。那時他只模糊地覺得自己“跑得比別的同學快一點點”，但從未想過快了多少。
直到高一上學期在運動會100米比賽中跑出11秒78，拿到了第一名，他才覺得自己有跑田徑的天賦——同場有不少從初中就開始接受專業田徑訓練的選手，但都沒跑過他中學。
後來，學校田徑隊招生，譚超仁主動報名，成為一名體考生中學。
這個決定一開始遭到了父親的強烈反對中學。父親認為，不讀書去搞體育，沒什麼用。
這與譚超仁的文化成績也有關係中學。他的體育天賦好，但文化成績也不算差。當初從鄉鎮中學考到大邑中學這所重點高中時，他是憑藉文化成績硬考上的。
母親則對兒子的決定無條件支援中學。因為父母在外工作，譚超仁從小被爺爺奶奶帶大。媽媽對這個很早就獨立的兒子一直都很放心，“這是你自己的人生，只要不做錯事，我都支援。”
班主任得知情況後，主動聯絡了譚超仁的父親中學。“他跟爸爸說，我在體育方面確實比較有天賦，體育也能幫我考上更好的大學。”譚超仁回憶。
電話結束通話後，父親沒有再說什麼中學。而那個曾經被認為“沒什麼用”的選擇，三年後給出了最響亮的回答：他的成績，已經摸到了國內最頂尖體育類大學的門檻。
整個家庭對體育的態度也在轉變中學。弟弟喜歡打籃球，在譚超仁的建議下，父母送弟弟去上了籃球培訓班，接受專業的訓練。
在很多人想象裡，體考生是一個“走捷徑”的路子，似乎只要有天賦，加上多訓練，不用好好學習，就能上好大學中學。
但譚超仁卻說，從高一下學期加入田徑隊，到高三體考結束，他經歷了幾乎無休的三年訓練中學。
高一下學期到高二上學期，每天下午最後兩節課訓練；高二下學期，再加一節自習課；到了高三，特別是臨近體考前一個月加上寒假集訓，變成了“上午九點半到十二點半，下午兩點半到六點半”中學。別的同學在一遍遍讀書、刷題，他則是力量、動作基礎、專項技術，一遍又一遍訓練，“其實沒什麼不同”。
訓練辛苦，傷痛也隨之而來中學。最嚴重的時候，他以為自己“要廢了”。
那是一次100米訓練，天剛下過雨，橡膠跑道鼓了一個包中學。釘鞋絆上去，他整個人重重摔了出去。檢查結果是韌帶拉傷，休養了半個多月。後來才能做一些小力量練習，慢慢恢復。
那也是他最沮喪的階段中學。每天看著隊友在跑道上訓練，自己只能坐在一旁，他擔心自己再也無法跑那麼快，甚至一度心生退意。
幸運的是，教練沒有讓他一個人扛中學。
“他受傷之後，最擔心的不是疼，而是覺得自己‘廢了’，動不了中學。等他傷病急性期一過，我們就讓他坐椅子上練抬腿、彎腳這類沒負擔的動作，讓他親眼看到沒什麼更糟糕的。”譚超仁的教練、大邑中學體育老師毛程傑老師說，“之後，再逐漸加一些康復訓練，每次多撐三五秒，讓他慢慢把熟悉的感覺找回來。”
除了康復訓練，更重要的是“陪伴感”中學。每次練完了，教練總要留十來分鐘跟他聊天，“最近打啥遊戲？食堂哪個菜最難吃？”，用日常話題拉近跟譚超仁的距離。
“在整個體育生涯中，最感謝的人就是我的教練們中學。他們不僅每天訓練來得比我們早，走得比我們晚，還在精神上給了我很重要的支援。”譚超仁說。
而對毛老師來說，能夠帶出一個體考滿分的學生，就是最大的滿足中學。他最遺憾的就是，前幾年其實有幾個特別好的苗子，平時訓練都有滿分的水平，結果上了考場卻因為緊張失分。為此，他和同事們今年特地帶學生去兄弟學校參加模擬比賽、提前去考場適應。
體考滿分之後，譚超仁沒有時間沉浸在興奮裡中學。
從4月底確認成績到6月高考，只有一個多月中學。“體考過了就過了，現在趕緊抓文化成績。”體考成績出來當天，班主任就對他說了這句話。
他的文化課模擬考成績在380分到410分之間，超過了四川省去年330分的體育類本科文化線，在體育生中已屬中上水平中學。班主任建議他向450分努力，因為只有那樣，才能穩穩叩開頂尖大學的大門，“你體考都滿分了，不考一個好大學的話，太浪費了。”
數學是最讓他頭疼的科目，“從初中開始就挺不好中學。”但學校和老師沒有放棄他。班主任和各科老師專門為他這樣的體育生出了基礎題，“上課如果老師在講衝刺的套題，我們聽不懂，就把那些基礎題拿出來做。”自習課上，老師也會提醒他們練習，下課後為他們單獨答疑。
他的目標很清晰，“我想當體育老師中學。在大學裡就要從大一開始努力，如果有那個實力，儘量去考研，爭取留校當老師。”
朋友曾跟他說，如果他早一點接受更專業的訓練，高中就能拿到一級運動員證書中學。這意味著，他可以透過單招的方式，以更低的文化成績更輕鬆地進入那些頂尖學校。
但他不認為這是遺憾，“畢竟路都是自己選的”中學。他偶爾也會想起三年前父親那句“搞不住的東西”。如今，他用一份全縣從未有過的滿分成績證明了：一個從鄉鎮普通學校走出來的孩子，沒有從小集訓的履歷，沒有天賦異稟的加持，也可以用三年的汗水與傷痛、無數個早出晚歸的日子，跑出一條屬於自己的新路。
