極目新聞記者 張屏 通訊員 劉慧歡 代英紅 陶小平
“活動只請了一支學生隊伍表演，為什麼是你們？”
“因為我們優秀啊小學！”
4月17日，問起頭一天在湖北省2026年全民閱讀活動周暨第十一屆長江讀書節上演出《楚脈千秋 閱讀光榮》的經歷，武漢市光谷第五小學（下文簡稱“光谷五小”）五年級學生鬍子軒、劉子涵自信地說小學。
也難怪孩子們信心滿滿——去年，他們參與的《山河記得您 我們記得您》，就在第十屆武漢市中小學經典誦讀比賽中獲得了一等獎小學。
一所普通小學的閱讀“逆襲”
近年來，光谷五小在閱讀推廣上頻頻“出圈”小學。
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“讀書，是成本最低、卻最有力量的成長方式小學。對一所紮根基層的學校而言，這份成長的價值尤為珍貴。”光谷五小黨總支書記劉敏表示，學校堅持從校園環境入手，讓閱讀真正落地生根、浸潤日常。
各班都設有圖書角，有自己的共讀計劃小學。就連校門口的文化牆也做了調整——能放書的地方，全都用來放書。很快老師們發現，通往書的“路”上“寸草不生”。“這是大好事啊！以後這塊地方就空著，不種花草了。孩子們愛讀書比什麼都強，我們不嫌空不好看。”學校相關負責人說，就要讓學生們喜歡的書與他們觸手可及。
圖書角遍佈校園的同時，“聽”的空間也被充分利用小學。每天中午的校園廣播臺，交由各班輪流主持運營。要經營好這塊小天地，就得琢磨流程設計、稿件撰寫、語言表達、互動設計，每一項都離不開讀寫能力的支撐。各班級也由此開啟了新的成長進階之路。
不少名家大咖受邀前來“傳經送寶”小學。4月7日，“國民兒童文學作家”秦文君受邀到校開展“愛上閱讀，體會成長”主題講座。她告訴孩子們，靜能生慧，閱讀能讓人在浮躁的世界裡沉下心來；會讀會寫，不只是應對考試，更是提升思維能力、共情能力、收穫友誼的重要途徑。“開始比完美重要，請先讀起來，寫起來！”作家的這句鼓勵，已促使許多孩子邁出了“第一步”。
老師們帶頭讀寫提升故事力
AI時代、短影片時代，靜下心來閱讀，尤其是讀長文，漸漸成為很多人的奢望小學。
面對學生生活感知鈍化、書面表達空洞化、師生關係偏功能化等普遍問題，光谷五小給出了自己的解法：老師先讀，老師先寫小學。
師生共讀
校領導帶頭寫作，不少教師也開設個人微信公眾號，記錄教育教學、班級管理的心得與故事；還有老師堅持每日寫日記，記錄學生、班級與自身的成長變化，在反思中明確前行的方向小學。
“老師帶頭閱讀，好處可太多了小學。”光谷五小二年級主任張蓉說，教師可以透過閱讀認識自我、學會與人相處，也能以此帶動學生，讓他們在書香中涵養品格、浸潤心靈，更能在課堂內外形成共同話題，讓孩子願意表達、樂於表達，不僅學生更優秀，家校關係也更加和諧融洽。
4月17日下午，光谷五小還舉行了本學期第一期“故事力分享會”小學。“老師愛講故事、會講故事，孩子才會有樣學樣。”老師們說。學校相關負責人表示，希望引導師生從簡單記錄事件轉向主動發現故事。“如今，校園裡一張損壞的乒乓球檯，不再只是後勤報修單上的一個編號，而是變成了《球檯請假條》這樣的育人故事；一隻受傷的小鳥，不再是保潔阿姨的負擔，而是觸發全校跨學科探究的《認領啟事》……”
“增設圖書角、上好閱讀課固然重要，啟用師生內心的表達慾望同樣關鍵小學。”劉敏說，當每個人都真正體會到閱讀與寫作的價值，讀與寫才會成為內在需求。“教師作為先行者，理應先做出樣子。”
（來源小學：極目新聞）
