上課！同學們好小學，請坐！
一、激趣匯入
師：同學們，上課之前，老師想請大家看兩段短影片小學。看完之後，告訴老師你的心情是怎樣的？好，請大家仔細觀看。
（稍作停頓小學，營造觀看氛圍）
師：好，影片看完了小學。第一排靠窗的這位男同學，請你來說說看。
師：哦，你說你看到熊熊大火吞沒了森林，心裡覺得又害怕又難過小學。你的感受非常真實，請坐。
師：第二個影片，誰想來分享一下？好，第一排中間的女生，請你來說小學。
師：你覺得地震的破壞力太驚人了，瞬間就能改變一切，讓人非常心痛小學。說得很好，請坐。
師：是啊，老師和大家一樣，心情都很沉重小學。災害確實很可怕，但是同學們，當災害來臨時，我們真的就只能束手無策嗎？
師：其實不是的！智慧可以保護我們小學。老師聽說過一個真實的故事：在汶川地震中，有一所創造了奇蹟的學校，全校300多名師生，僅僅用了1分36秒，就全部安全轉移了！他們是怎麼做到的呢？
師：我聽到有同學猜對了！就是因為學校經常組織疏散演習，而且每個人都有自己清晰的逃生路線小學。所以今天，我們就來上一堂既重要又充滿智慧的課——學習《設計緊急避難路線圖》！
（轉身板書課題小學：設計緊急避難路線圖）
二、講授新知
（一）初步感知
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師：老師帶來了我們學校的平面圖小學。大家快找找，哪些地方是你最熟悉的？我們的教室又在哪裡呢？
（稍作停頓小學，讓學生觀察）
師：靠牆的第一位同學，你來說說小學。
師：哦，你找到了和同學們一起比賽的體育館，還有做實驗的實驗樓！看來你對學校非常瞭解，是咱們學校的“小活地圖”呀！請坐小學。
師：大家都找到我們的教室了嗎？對，就在實驗樓的後面小學。
師：那老師要考考大家了：如果發生緊急情況小學，你覺得學校的哪些地方最適合做安全區呢？
師：最後一排舉手最快的同學小學，你來說！
師：操場和體育館！回答得非常準確！我們通常會選擇這種開闊、沒有高大建築物的地方作為安全區小學。
師：現在，老師想請兩位“小小安全員”上臺，用這兩個安全帽卡片，在平面圖上模擬一下從我們教室出發的逃生路線小學。誰願意來試試？
師：好小學，請第一排的你和你的同桌上來演示！
師：大家看小學，這位同學選擇從教學樓下來，繞過實驗樓到達體育館；而他的同桌好像……哎，好像在實驗樓旁邊迷路了？非常感謝兩位同學的勇敢演示！
師：為什麼在平面圖上容易“迷路”呢？因為平面圖是比較專業的俯檢視，包含的資訊很多小學。在緊急情況下，我們需要的是更簡單、更醒目的指示。那我們再來看看這個——（出示疏散指示圖）
師：對比一下，這張疏散指示圖有什麼特點？最後一排的男生，你來說小學。
師：你說它更簡單、更清晰小學，一眼就能看懂！總結得特別到位，請坐！
師：所以，這種緊急疏散圖最大的作用就是——在危險發生時，用最快的速度指引我們到達安全的地方，最大限度地保護大家的生命安全小學。
（板書：意義：快速指引小學，保護安全）
（二）深入探究
師：現在，請大家開啟課本，找到書上的疏散示意圖小學。我們以小組為單位，一起來找找看：一張完整的疏散示意圖，通常都包含哪些重要的“小零件”呢？開始小組討論吧！
（巡視指導小學，參與討論）
師：時間到！第一組已經全部舉手了小學，請你們組的代表先來說說！
師：你們發現了方向標，比如指北針！很好，這是地圖的“眼睛”！請坐小學。
師：第二組也準備好了小學，請你們的代表來說！
師：你們發現了圖例說明，就在圖的角落裡，解釋了各種符號的意思小學。觀察得真細緻！請坐。
師：第三組有什麼新發現小學？
師：你們找到了最重要的逃生路線箭頭！沒錯，這就是引領我們生命的“線路”！請坐小學。
師：各個小組都是“火眼金睛”！老師來總結一下：一張完整的緊急疏散圖，主要包括——方向標識、圖例說明和路線標識小學。
（板書小學：要素：方向、圖例、路線）
三、教師示範
師：知道了要素，大家是不是都摩拳擦掌，想自己動手畫一畫了？別急，先看老師怎麼畫小學。老師以“我的家”為例，給大家演示一下。
（邊畫邊講解）
師：首先，第一步是“定框架”，也就是畫出家裡各個房間的輪廓，比如客廳、臥室、廚房小學。
師：第二步是“加標註”，要標清楚門、窗、樓梯的位置，還要記得畫上指北針和圖例小學。
師：第三步，也是最關鍵的一步——“畫路線”，用鮮豔的、醒目的箭頭，從每個房間畫出至少兩條能通往戶外安全區域的路線小學。記住，路線要清晰不交叉哦！
四、學生練習
師：好，現在輪到你們了！請大家選擇“家庭逃生路線圖”或者“教室逃生路線圖”為主題，創作一幅屬於自己的緊急避難路線圖小學。畫的時候記得，清晰、醒目是關鍵！
（巡視指導）
師：這位同學小學，你家的戶型畫得很準確，可以考慮再增加一條從窗戶逃生的備用路線嗎？對，就是這樣！
師：這位同學小學，路線規劃得很合理，如果能用更鮮豔的顏色來畫逃生箭頭，就更醒目了！加油！
五、展示評價
師：時間差不多了！讓我們舉辦一個“安全小衛士設計展”小學，把大家的作品貼到展示區吧！
師：哇小學，老師看到很多同學都在討論這幅《家庭消防疏散圖》，請它的作者來為大家介紹一下你的設計思路吧！
師：他說他不僅設計了兩條逃生路線小學，還細心地標註了滅火器的位置，並且提醒家人“遇事莫慌”！思考得太周到了！我們把掌聲送給他！
師：由於時間關係小學，我們不能再請更多同學了，但老師看到每一幅作品都凝聚了大家的智慧和責任心，你們都是合格的安全小衛士！
六、小結拓展
師：同學們，這節課就要結束了小學。我們來一起回顧一下，今天你最大的收穫是什麼？
師：是學會了看疏散圖？還是懂得了規劃設計逃生路線？老師希望，大家放學後能和爸爸媽媽一起，根據你畫的路線圖，做一次家庭疏散演習小學。把美術課上學到的知識，真正變成保護自己和家人的能力！
下課小學！同學們再見！
板書設計小學：
設計緊急避難路線圖
意義：快速指引小學，保護安全
要素小學：方向、圖例、路線
我的試講完畢小學，謝謝各位評委老師的耐心聆聽！
