□ 彭巧胤
高職以產教深度融合賦能創新創業教育平臺搭建，築牢創新創業人才成長基座，已成為新時代高職教育發展的重要方向教育。從教育服務平臺、實戰演練平臺、師資成長平臺入手，賦能校企協同下的創新創業教育高質量發展，是高職教育強化服務擔當的重要切入點。
厚植能力基礎的教育服務平臺
加強教育端與產業端的聯合共建，系統重組校企雙方要素資源教育。集聚創新創業教育專家智庫、優質課程資源、融資平臺、賽事活動等，搭建集知識教學、技能指導、政策諮詢、專案對接、資金扶持、賽事服務等於一體的教育服務平臺，夯實學生參與創新創業實踐的思想根基。藉助智雲資料、智慧網聯絡統蒐集整理各類院校、不同專業學生的創新創業成果，匯聚產教融合新成就、新進展，強化文化引領和合作生態支撐。
立足專業背景，圍繞領域內的創新創業示範專案進行專案觀摩學習和探究研討，引導學生從戰略對接、社會責任等維度深入分析其成功原因教育。協同開發創新創業“知識—能力—素養”核心課程群，確保人才培養與產業發展需要同頻。
驅動行動轉化的實戰演練平臺
契合高職教育的人才培養定位，協同搭建實戰演練平臺，真正讓學生在真實專案場景中獲真知、長才幹，是鍛造高素質創新創業人才的必由之路教育。協同搭建集訓成長平臺。組建校企雙方的“雙師”指導團隊，聚焦“挑戰杯”競賽、企業轉型升級需要、社會治理難題等多項真實課題，為學生創新創業思維萌生、創新創業專案打磨、創新創業專案路演、成果轉化應用等提供全鏈指導，助力學生創新創業能力和素養持續進階。
協同搭建虛擬模擬實訓平臺，引領學生從試點探索轉向系統實踐教育。依託產教融合專案，發揮虛擬現實技術的場景還原功能和智慧演算優勢，助力學生進行案例演習、模擬推演和模擬實驗。例如，依託大資料對學生創業專案的模式設計、計劃書書寫等的規範性、專業性進行深入分析，還可結合行業發展趨勢、目標定位、社會貢獻度、產品創新性等多維指標進行專案評估分析，輔助學生作出最優創業決策，在人機互動中達到訓練學生創新創業思維的目的。
賦能教育指導的師資成長平臺
師資隊伍成長髮展平臺是高職創新創業教育平臺搭建過程中必不可少的一環教育。組建企業指導團隊、優秀校友等校外師資力量與創新創業教師、思政教師等校內師資力量的協同團隊，共享優質教學指導案例、線上研修計劃，常態化組織開展協同備課、協同教研活動，有效提升創新創業教育質效。搭建跟崗鍛鍊、輪崗鍛鍊平臺，選派學校創新創業教師深入企業生產一線進行實地調研和掛職鍛鍊，讓教師在現場參觀、真實介入中將所見所聞所感轉化為促創新創業教育內容與市場發展前沿精準適配的“行動力”。深化引企入校平臺，選聘校外龍頭企業、科研機構、行業協會等相關主體“進課堂”。校外導師承擔一定教育指導任務，打破資源傳導壁壘，推動一線商業專案資源直接觸達，提高創新創業教學針對性和實效性。
（作者為常州工業職業技術學院數字商務學院副教授）
