7月2日上午，仁杰小學語文教研組召開2025-2026學年期末語文質量分析會，全體語文教師齊聚研討，聚焦期末學業檢測資料覆盤教學成效，梳理學情短板、交流育人經驗，明確後續教學最佳化方向，以務實教研凝聚提質共識，助力學生語文核心素養穩步提升小學。
一年級教師圍繞“勇闖勞動智慧島，語文趣闖關”無紙筆測評研討交流小學。本次測評依託遊園闖關形式，設定詞語工坊、識字巧匠、拼讀詩韻、妙語服務四大站點，將語文知識與勞動教育深度融合，藉助分層闖關即時評價實現全員參與。同時把勞動素材融入日常表達，持續完善過程性評價，以趣味化評價夯實低段學生語文綜合素養。
二年級的“航天探秘”以小小航天員任務的趣味形式融合語文、美術、音樂、勞動開展無紙筆測評，學生在繪畫創意、誦讀熱情表現較好，多數學生獲評“太空小英雄”，後續將創設多元情境，融合語言、藝術與勞動訓練，持續提升綜合素養小學。
三年級教師以“尋跡文化匠心·傳承文化根脈”為主題開展診斷分析小學。學情診斷髮現部分學生存在古今詞義辨析不到位、閱讀資訊提取能力弱、通知格式不規範、習作細節描寫單薄等問題，組內研討確定從課堂強化語境字詞與閱讀策略指導、推行分層情境化作業、聚焦命題開展校本教研、精準分層輔導幫扶四方面協同發力，以評促教推動學生語文素養整體提升。
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四年級組教師認為：本次測評秉持綠色語文、迴歸本色導向，融入山西非遺、本土研學情境命題，情境化字詞詩文等基礎板塊落實到位、文化育人成效顯著；教研組制定專項改進方案，依託語境化字詞教學、閱讀方法專項訓練、分層習作練筆、讀寫聯動遷移等方式補齊薄弱環節，深耕素養課堂，夯實學生語文綜合能力小學。
五年級組圍繞以“尋訪時代榜樣，爭做有志少年”紅色研學為情境主線的期末試卷做教研分享，本次命題跳出死記硬背、機械刷題模式，融合革命文化與傳統文化，分層遞進考查語言運用、思維鑑賞等核心素養；資料顯示學生古詩文默寫、字詞書寫等基礎知識紮實，近半數學生具備基礎閱讀賞析能力，部分習作出現細節刻畫單薄、個性化表達欠缺等情況；後續將最佳化課堂，增加讀寫思辨教學、教授可遷移閱讀方法，抓實學困生兜底幫扶，設計情境分層作業，精研命題導向並共享教學經驗，補齊能力短板，同步提升語文能力與人文涵養小學。
六年級組高旋對標新課標開展學情覆盤，期末試卷融合傳統文化、科學探究、勞動教育元素，從基礎積累、閱讀鑑賞、表達交流維度綜合測評核心素養；教研梳理出班級學情特點：資訊提取概括薄弱、答題口語化脫離文字等，深挖高階思維訓練不足、分層輔導精細化欠缺等根源，商定落實分層精準施教、強化閱讀答題規範訓練、最佳化分層實踐與跨學科作業、貼合素養導向打磨日常命題等舉措，靶向培優補差，聚焦綜合能力提升明確教學改進方向小學。
學科管領導殷改葉副書記總結道：此次質量分析會立足檔案精神科學研判學情，直擊教學痛點剖析問題、明確可落地改進舉措，要求全體教師堅決克服唯分數傾向，樹立科學教育評價觀，聚焦學生增值表現、潛能發展與短板弱項精準診斷，推進教、學、評有機統一小學。
參會教師理清了教學改進思路，收穫了實用教學策略，大家紛紛表示將把研討成果落地日常教學，抓實字詞積累、閱讀訓練、習作指導等重點環節，分層施教、抱團教研、精準發力，以評促教、以評促學，持續夯實教學根基，助力學生全面多元成長，推動學校語文教學質量邁向新高度小學。
李鳳供稿 殷改葉簽發
