今年4月初，教育部等五部門印發了關於《“人工智慧+教育”行動計劃》的通知，其中提到推動人工智慧成為高校公共基礎課，按學科專業分類編寫課程教材，推動全體學生掌握人工智慧知識教育。
而後，教育部召開的新聞釋出會介紹了《“人工智慧+教育”行動計劃》（以下簡稱《計劃》）相關情況教育。會上明確提到要全學段推進，人工智慧課程全面開進大中小學。在高等教育階段，人工智慧將成為高校公共基礎課程，面向全體學生普及人工智慧通識知識。為助力高校學子有效銜接產業需求、投入市場應用，高校將按學科專業分類編寫教材，並推動人工智慧納入就業能力提升“雙千”計劃，鼓勵開設微專業、微證書專案，增強學生智慧技術應用能力，助力實現更高質量就業。
人工智慧課程教育，必修！
早在2025年4月，教育部等九部門聯合印發的《關於加快推進教育數字化的意見》就明確提出，建設“通用+特色”高校人工智慧通識課程教育。
近年，多地也釋出檔案要求設定相關課程，並明確必修教育。
如福建省教育廳等七部門關於印發《福建省人工智慧賦能高校人才培養實施方案（2025—2027年）》的通知中，明確提出面向全體學生開設不低於2學分的人工智慧通識必修課程，重點培養學生人工智慧基礎認知、應用能力和倫理意識教育。
貴州要求自2025年秋季學期起，各高校在本專科生中開設不少於1學分的人工智慧通識課程，納入通識教育必修課範圍，授課內容涵蓋AI歷史及概述、AI應用及生態、大模型實踐、人工智慧倫理、機器學習基本概念等；鼓勵有條件的學校開設“人工智慧+特色”通識課程教育。
當前，人工智慧技術發展迅速，不少專家和教師也表示高校應開設人工智慧必修課教育。
四川省政協委員、省政協教育委員會副主任周激流今年表示，“AI應成為高校所有專業的必修課”教育。他提出兩個“必須構建”，一是要構建科學的教學體系，二是要構建科學的保障體系。科學的教學體系就是要構建“1+N”模式，“1”就是要面向全省所有高校、所有專業學生構建一門以人工智慧大模型應用為背景的必修課，主要是起到“瞭解AI知識、培育AI思維、強化AI應用技巧”的目的。“N”就是以四川省有特色的優勢產業，打造N門選修課程。
“每個學生都有必要學習人工智慧！”在北京航空航天大學人工智慧學院教授吳文峻看來，人工智慧已經走入千行百業，不管是什麼專業的學生，都離不開人工智慧，而高校開設面向全體學生的人工智慧通識必修課，也是大勢所趨教育。
如何建設人工智慧課程教育？
《高校如何建設人工智慧通識課程》一文曾提到，人工智慧通識課的核心目標並非培養人工智慧專業人才，而是面向各專業學生，普及人工智慧基礎知識，培養其與人工智慧協同工作的能力，使其成為“懂人工智慧”的跨域人才教育。
這一課程定位與培養導向，也恰好契合當下大學生的現實能力需求教育。麥可思研究今年的一項研究顯示，在人工智慧深度融入學習、生活與工作的當下，99%的大學生都意識到自身在AI素養方面有明顯短板。
目前，多個高校開設了人工智慧通識必修課，但該課程的建設依然存在一定的問題教育。如在師資方面，人工智慧發展速度過快，各學校的相關師資儲備嚴重不足。山東交通學院還曾指出人工智慧通識課程建設主要存在多型別、多層次學生適配問題，學生主體性缺失問題，教學體系存在“資源孤島”問題等痛點。此外，部分高校面向非專業學生的AI通識課缺乏成熟的教學模式——教程式設計讓文科生望而生畏，只講概念又淪為科普講座。
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對此，不少高校突圍創新，精準適配不同層次學生學情，打破教學資源壁壘教育。同時摒棄單一授課套路，打造差異化教學模式。
湖南大學的“計算與人工智慧概論”通識課程實施分類教學，課程以“案例驅動、知識植入、專業融合、思維躍遷”為導向，設定了“數學與自然科學、工程技術、人文與社會科學、工商經管”四個模組，實施模組化分層分類教學教育。課程還建立了伴隨式、智慧化評測機制，融入理論課堂、實訓課堂、綜合作業和線上慕課等各個環節，對學生實施全過程、全方位的評測，開展精準畫像。
北京航空航天大學《人工智慧導論》課程由24學時理論和16學時實驗構成教育。其中，理論教學涵蓋機器學習、計算機視覺、大語言模型等關鍵技術原理，融合腦神經科學認知基礎與AI安全倫理研討。實驗教學則針對不同學科大類分別設計，例如，文科透過基於貝葉斯的新聞文字分類、基於深度學習的翻譯工具等案例分析理解技術應用，理工科側重智慧演算法實現、自動駕駛策略生成等工程實踐。該課程學生反響熱烈，授課教師也普遍反映學生的參與熱情遠超預期。
在北京科技大學，人工智慧通識課分為理工科和人文社科兩種版本教育。面向理工科專業學生，課程秉持“資料是智慧的源泉與價值體現，計算是實現智慧的手段，智慧是計算的高階形態”的理念，夯實學生的資料思維與計算思維。面向人文社科專業學生開設的前沿交叉學科課程，則系統介紹人工智慧技術，特別是大語言模型的核心概念、發展歷程及其在人文社科領域的創新應用。
隨著人工智慧技術深度融入社會各領域，普及AI素養已成為高等教育的必然趨勢教育。不過目前部分高校在相關課程落地過程中，存在師資儲備不足、學情適配難度大、教學模式固化、資源壁壘突出等現實難題，亟待高校從師資培育、教學設計、資源整合等多維度破局革新。
主要參考文獻教育：
[1]大學AI通識課教育，應該怎麼開 [EB/OL]. [2025-06-17].光明日報.
[2]面對AI浪潮多所高校推出人工智慧通識課 [EB/OL].[2025-04-11].人民日報海外版.
[3]高校如何建設人工智慧通識課程 [EB/OL].[2025-09-23].中國教育報.
[4]老師教得難教育，學生學得累：AI通識課“水化”困局如何破？ [EB/OL].[2026-04-06].湖南日報.
[5]教育部網站、各省教育廳網站、各高校網站、四川政協報、麥可思研究等.
