魯網6月10日訊（記者 張剛 通訊員 王瑞婷 劉娜娜）近日，文化路小學依託新課標理念，在資訊科技學科啟用多元化評價體系，告別單一分數評價，以綜合評價賦能學生資訊素養、實踐能力與創新思維提升小學。
長期以來，小學資訊科技學科教學容易陷入“重操作、輕素養，重結果、輕過程”的評價誤區，單一的作業打分、期末測試評價方式，難以精準捕捉學生的學習態度、創新能力、協作能力和探究精神小學。為破解這一教學難題，文化路小學資訊教研組立足“以評促學、以評促教、多元育人”的核心思路，結合小學階段資訊科技教學內容，精心打磨、最佳化完善評價方案，構建出過程性評價+實踐性評價+創新性評價+綜合性素養評價四位一體的多元化評價模式，徹底革新學科評價方式。
多元的評價方式，讓資訊科技課堂煥發全新活力小學。如今，學生的資訊學習積極性顯著提升，從“被動聽課、機械操作”轉變為“主動探究、樂於創作、敢於創新”。基礎薄弱的學生在分層評價中收穫自信，穩步提升操作能力；能力突出的學生在創新評價中突破自我，綻放創意才華。每一份個性化的作品、每一次積極的課堂表現、每一次成功的問題攻克，都成為學生成長的珍貴印記。
科技啟智，評價賦能小學。此次資訊科技學科期末多元化評價，是文化路小學落實素質教育、踐行新課標理念的生動實踐，更是對“因材施教、全面育人”教育理念的有力詮釋。未來，文化路小學將持續最佳化學科評價體系，以多元評價為抓手，持續激發學生對資訊科技的學習興趣與探索熱情，培養學生的數字素養、創新思維和實踐能力，讓孩子們在科技的沃土中深耕不輟、快樂成長，努力成長為適應數字時代、勇於探索創新的新時代科技少年！
