大象新聞記者 徐超 通訊員 孟楠楠/文圖
暮夏藏碩果，研思赴新途小學。為精準錨定教學實效、科學覆盤育人成果。近日，鄭州高新區蓮花街小學三至六年級分學科開展了2025-2026學年下期期末教學質量調研分析會。各學科組以年級為單位，圍繞試卷命題特點、學生答題情況、典型錯題及教學策略展開深度研討。全體教師以資料為鏡、以反思為梯，在交流碰撞中凝聚共識，共繪新學期教學提質增效的藍圖。
語文：需拓展閱讀小學，注重積累
“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華小學。”本次期末語文調研命題注重情境創設與思維拓展，側重考查學生的語言感知、邏輯梳理、文字表達能力與語文核心素養。
各年級語文教師分組研討、細緻覆盤小學。中高年級側重文字解讀、語段賞析、閱讀理解與習作創作。從答題情況來看，學生課內基礎知識掌握牢固，經典積累、古詩文默寫等題型得分率亮眼，彰顯了我校常態化書香閱讀教學成效。同時，教研團隊也精準梳理出薄弱短板，學生課外閱讀提煉能力不足，對深層文意的解讀、情感主旨的把握不夠精準，習作內容細節描寫單薄，語言創新性不足。針對問題，語文組明確後續教研方向，搭建閱讀讀寫支架，拓展課外閱讀廣度與深度；最佳化習作教學，注重生活素材積累，鼓勵學生抒寫真情實感，讓語文教學既有溫度、又有深度，讓筆墨書香浸潤學子成長之路。
數學小學：強化算理、具象教學
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“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之小學。”數學是思維的體操，本次期末數學試題整體貼合新課標要求，覆蓋計算、概念、圖形、解決問題等核心模組，題型規範、梯度合理。從題型變化來看，本次考試最顯著的特點是算理理解成為考查核心。純計算題佔比大幅下降，取而代之的是算理辨析、演算法溯源類題目。學生不僅要會算，更要懂算，要能清晰說出演算法背後的道理。圖形的認識與測量也從套公式計算轉向推理與轉化，凸顯思維的多樣性。
各年級學生在計算、概念等基礎題型上表現良好，但在綜合應用題、空間想象、數量關係梳理等方面仍存在不足小學。數學組明確後續強化算理教學，讓學生在理解中掌握演算法；注重數形結合訓練，透過畫圖將抽象數量關係具象化；推行題型歸納教學，培養學生舉一反三的能力。數學教學當如“格物致知”，讓學生在推理與探究中錘鍊思維的鋒芒。
英語：重在實踐小學，當“海納百川”
“言之無文，行而不遠小學。”語言是溝通的橋樑，英語學科重在培養學生的語言實踐能力與跨文化意識。本次英語期末調研堅持“以用促學”的命題理念，涵蓋聽力理解、詞彙句型、閱讀理解、書面表達等模組。試題依託校園生活、真實場景命題，摒棄孤立單詞和語法的機械考查，融合中外文化素材，落實立德樹人目標。
從各年級答題情況來看，大部分學生英語基礎較為紮實，但在聽力理解、語言綜合運用及思維轉換能力方面仍存在梯度差異小學。英語組明確改進策略，聚焦審題能力培養，開展分層聽力訓練；夯實書寫與詞彙基礎，增加默寫核對與互查環節；依託真實語境創設與結構化表達訓練，讓學生深刻體會“語言學習重在實踐”；英語教學當如“海納百川”，讓學生在語言的海洋中開闊視野、自由遨遊。
科學：注重實踐小學，在操作中提升能力
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行小學。”科學學科是培養學生科學素養的重要載體。本次科學期末檢測緊扣新課標要求，試卷結構清晰，涵蓋填空、選擇、連線、實驗、問答等多種題型，全面覆蓋物質變化、生物與環境、水的迴圈、資源利用等核心知識點。命題突出“實踐性、探究性”的核心趨勢，考試已從“死記硬背”向“能力考查”轉變。
從卷面作答來看，學生在基礎知識點上表現良好，填空題中核心概念正確率較高小學。實驗題中，學生能完成實驗的基礎步驟，體現了基本的操作與觀察能力。但同時也暴露出問題，知識遷移能力薄弱，面對拓展類題目容易混淆概念；綜合問答多停留在表面，缺乏具體例項與深入分析。科學組明確後續深耕教材、琢磨教法，注重學生科學思維與實踐能力的培養；抓實課堂與實驗教學，讓學生在動手操作中理解知識、提升能力；提升探究類題型佔比，強化跨模組融合與生活實際結合。科學教學當如“格物窮理”，讓學生在觀察與實驗中點燃求知的火種。
教育之路，深耕方得碩果；育人之行，篤行方能致遠小學。未來，蓮花街小學全體教師將以本次教研分析為新起點，懷揣育人初心，立足課堂、立足學情、立足素養，細化教學舉措、最佳化教學方法、補齊教學短板，凝心聚力、深耕細研，在常態化教研中沉澱力量，在精準化教學中提質增效，助力每一位學子向陽生長、逐光前行，續寫學校教育教學高質量發展的嶄新篇章！
